中考语文作文高分技巧 让作文的语言有文采素材(pdf) 素材14页

2020 年中考作文高分技巧：让作文的语言有文采 孔子说： “言之无文，行而不远。”在考试作文中，如果没有好的语言支撑， 再好的主题也难以存在，再好的中心也难以表现，再好的情感也难以寄托，整篇 文章难以升华。如果要想让阅卷老师一看到这种语言，心中就感到暖洋洋的，心 情舒畅起来，就必须使用有文采的语言。 一、锤炼词语，文采斐然。 对文采的追求，首先表现为对词语的锤炼，词语用得好，用得准确，用得细 致，往往能一字传神，使“字活而自响，句健而自妙”。周立明的动物游戏之 谜里有这样一个句子： “野象喜欢把杂草老藤滚成草球，然后用象牙踢草球。” 讲野象用象牙来处理草球，用“踢”似有搭配不当之嫌，但是用“顶”、“撞”、 “触”“拱”都不及“踢”字准确。象牙虽是长在嘴里，但是它那么长，只要大 象把头稍微低下来，它就成了辅助脚；大象又常用它，运用自如。所以，野象以 此玩球，太像人们常见的人用脚踢球了。这个“踢”字看似搭配不当，实则准确、 生动，易于理解。 再如有同学写海水：“我慢慢地游向大海，有时海水会趁我不注意跳到我 的脸上，吻一吻我被海风吹乱的头发，逗得我哈哈大笑。”这里的“趁”“跳” “吻” 三个动词用得极其传神， 不仅写出了像孩子般的好动调皮， 也写出了 “我” 的喜爱之情。 二、运用修辞，增强效果。 修辞手法很多，如比喻、拟人、排比、对偶、反问等。修辞用得好，特别是 比喻运用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强语言的 表现性、形象性。 比喻最大的好处是使语言具有形象性，使被比喻的人或事物可感、可想、可 触，如见其人，如闻其声。例如：“事情慢慢有些好转，但那心事已纠结成片， 飘落在我心上。 宛如时光深处的花朵， 见证了曾经极致的绚烂。 惟余以声声咏叹， 画过眉间心上。于是，那些迷茫就像隔年的草根，总是在我意志薄弱的时候潜滋 暗长，产生一次又一次的裂变，与我如影随形。”将心事比作时光深处的花朵， 生动地写出了青春期心事的美好，将青春期的迷茫比作隔年的草根，形象地写出 了青春期的苦闷。修辞手法的运用使语言生动形象，灵动飞扬。 拟人手法既可以增强语言的绚丽色彩，鲜明地表达作者的情感，也可以激发 读者的想象，对描写的事物产生深刻的印象，感受着作者的强烈情感。例如： 一阵风吹过，树上被秋踮着脚尖染黄的叶子沙沙作响，似在默默呜咽。我读 出了梧桐的落漠与惆怅，它在感叹，为何生命如此短暂，转瞬即逝，平凡的一生 如此不堪回首？我在心里咀嚼这一缕阴沉。 秋“踮着脚尖”，叶子“默默呜咽”，这是用适合于人的动词写物。另外， 还可以用适合于人的形容词、名词来写物，使物具有人的品质或身份。 三、句式灵活，交错和谐。 句子有长短、整散之别；语气有陈述、疑问、祈使、感叹之异；结构有常式、 变式之不同。不同的句式有不同的表达效果。要根据表达的需要灵活选用句式， 不能呆板地运用一、二种句式。 整散结合。即以形式多样的散句作为语段的主体，同时恰当穿插句式整齐的 对偶句、排比句，以增强行文参差之美。例如： 没有蓝天的深邃， 可以有白云的飘逸； 没有大海的壮阔， 可以有小溪的优雅； 没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找 到自己的位置，自己的光源，自己的声音。 先以“没有可以有”构成三组转折式排比作比喻论证，再以散句推 出结论，先整句，再散句，整散结合，使表意更周密，也更丰厚。 长短交错。短句无修饰语，节奏明快，生动活泼，长于记叙；长句结构复杂， 气势畅达，严密周到，长于议论。二者结合，舒卷自如。例如：“不知你是否留 意过小学校门口那是颇具“中国特色”的景观：上学和放学时分，六十岁爷爷， 五十岁的奶奶，四十岁的阿姨，三十岁的姑姑，推自行车的，坐摩托车的，开小 轿车的，男男女女，风雨无间，把校门口围得水泄不通。那情景让人感动的同时 也让人无奈，让人辛酸。”先是“不知”一句长句，领起数句短句，再以长句“那 情景”结束，而这一长句中又夹“让人无奈，让人辛酸”两个短句，长短相间， 语气协调和谐。 四、引用诗文，增加蕴涵。 古典诗文，特别是一些经典的诗句，具有丰富的思想内涵和情感内涵，适当 引用，不但可以丰富自己的语言，又可增强文章的文化底蕴。 引用有直引式、修饰式、镶嵌式和化用式几种形式。直引式，就是直接引用 名言警句或诗句来证明文章的中心。修饰式就是把引用的话作为定语，以修饰语 的形式出现。镶嵌式就是把引用的话组织进了自己的叙述或议论，变成了自己话 中的一部分。化用式就是将典故、故事或某种意境、片断性的镜头等组织进自己 的文章。 例如：“我不想再见你，愁了，拿来一壶水酒，可“三杯两盏淡酒，怎敌它 晚来风急”。你“守着窗儿，独自怎生得黑”啊！ 你深知“两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮”，但你也懂得“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”，也许， 是你早已厌倦了这种离别的痛苦了吧! ” 这是镶嵌式引用，并不点明是说的， 所引的诗文名句，多半是充当谓语，起到替自己来进行描述和议论的作用。 再如：“诗是色彩斑斓的梦。这梦里有灞桥伤别的烟柳暮云，有鲲鹏水击三 千里的羽翼，有小轩窗里默默的相对，有大漠长河的遥遥思念诗，是一支神 来之笔，勾勒鹦鹉洲上的芳草，点化二十四桥的明月，渲染香炉峰的紫烟” 粗心人看不出这里有什么引用，但这里每一句都有一句诗文，如“灞桥伤别的烟 柳暮云”就化用了陆游秋夜怀吴中的句子“灞桥烟柳知何限”；“小轩窗里 默默的相对”就化用了苏轼江城子里的句子“小轩窗，正梳妆” “相顾无言， 惟有泪千行”；“勾勒鹦鹉洲上的芳草”就化用了李白鹦鹉洲里的句子“鹦 鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。” 作文语言有别于我们日常生活中的语言表达，不能仅满足于把自己的感情 思想表达出来，还应力求做到用语更规范，更优美，更动人。只要我们善于借鉴 名家的规范语言，汲取生活中生动鲜活的语言，聚沙成塔，集腋成裘，就一定能 在短时间内形成自己丰厚的语言积淀，使作文语言文采绚烂，熠熠生辉。 范例剖析 从迷茫到清醒 成都一考生 谁的青春，不迷茫。 题记 突破要领之一：设置与标题有关的题记，引起全文，首先点题。 听着满教室分发试卷的声音，我无精打采地坐在靠窗边的座位上，打量着每 个人的面庞，一种无法排遣的忧伤弥漫心头。我想去散散步，便走出教室，目光 扫过“明星榜”，我在一排排名字中寻找着，期待着，一边又一遍，最后才在一 个不起眼的角落里看到了自己的排名。 其实还不算太糟吧，我试图安慰自己，麻痹自己，好像自己看起来还不算狼 狈，但待我默默的回到座位后，内心又开始一遍一遍的质问自己：这真的是你想 要的结果吗？究竟是你不够努力， 还是你没有实力？我无助地望着没有云彩的天 空，它已经失去明亮的颜色，一如我晦暗的心。（细腻的心里描写和对应的景物 描写互相像渲染，更加突出了“我”的迷茫和沮丧。） 我不知道怎么回到家的，父母并没有向我提起成绩的事，也许是不忍揭开我 的那道伤疤，可是不揭不代表不存在，它兀自在我内心深处隐隐作痛。时间慢慢 流逝，在那心思已结成片，盘踞在我心上，甩不掉，解不开，更缓缓攀上我的眉 间，拧成打不开的死结。 那些迷茫就像烧不尽的草根，总是在我意志薄弱的时候，潜滋暗涨，长满内 心的每一个角落。 手上抓着那份触目惊心的试卷，我忽然一激灵：我就这样认输了吗？未来不 可期吗？不，绝不。那么，加油！（心理描写，连续两个问句和坚定的回答，促 成了从迷茫到清醒的转变。）我给自己竖起大拇指。那之后，上课时，我努力使 自己精神更集中，以提高学习效率。下课后，我拼命的刷一道道习题，背诵一个 个单词，推敲一个个物理概念，积累一个个化学公式。实在熬不下去了就默默背 诵：“天将降大任斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 突破要领之二： 我意识到不能继续沉沦下去， 消沉下去， 开始努力、 自强， 此刻的清醒与前文的迷茫形成了鲜明的对比。 功夫不负有心人，之后的考试，我一次比一直考得好，逐渐追上了“学霸” 们，终于在期末考试后，我跃居明星榜前列。 从迷茫到清醒，从逃避困难到迎头赶上。这是一段属于我的青春故事。因为 迷茫过，所以清醒着； 因为徘徊过， 所以拼搏着； 因为拼搏过，所以幸福着。 （三 个“因为所以”句式的使用加强了“幸福”与“清醒”的因果关系。） 迷茫不可怕，说明里还在向前走。失败虽可怕，只要你还能爬起来， 突破要领之三：以“后记”结束全文，与“题记”形成首尾呼应，含蓄而 生动地点明了文意。 后记 【学习要领】 1.层层铺垫，跌宕生姿。文章一开头便展现了“我”无法排除忧伤的画面， 接着用了大量心理描写来推动情节发展，然后才写自己的奋发图强。如此层层铺 垫，使得情节波澜四起。 2.语言优美，修辞生动。文中使用了设问、排比、比喻等修辞手法，使文章 诗意满满，情意昂然，语言灵动飞扬，如“那些迷茫就像烧不尽的草根”，用了 比喻，将青春期的迷茫，比如烧不尽的草根，生动形象地表现出迷茫总是挥之不 去的情状。 【突破要点】 1.融情于景，描写细腻。在知道成绩不理想后，考生描写自己的心理时并非 只填充含有负面情绪的词语，而是结合当时眼中看到的景色， “我无助地望着没 有云彩的天空，它已经失去明亮的颜色，一如我晦暗的心”，直接点明了情与景 的关系，不仅生动形象，更十分细腻。 2.选材真实， 引人思考。 每个人的人生路上， 必然会有让自己意志消沉的事， 或许是没能达成某个愿望，或许是与朋友产生了分期，或许是与家人有了争吵， 而成绩下滑必定是不少学生都会面临的难题。考生选择真实的材料，容易引起读 者的共鸣，并引导读者一同思考：当陷入迷茫时，我们应该怎么做呢？ 美文推荐 兀自花开兀自芳 一考生 深谷幽兰，静静绽放，不羡牡丹之华贵，花香自赏；明月昙花，不慕玫瑰 之绝色，清香诱人。无羡无慕，不仰望，不自弃，兀自花开，自然绝伦。 诚如李清照所咏：“何须浅碧轻红色，自是花中第一流。”桂花自有体性 温柔，迹远品高，何必羡慕碧牡丹、绿萼梅那样的名声？亦如舒婷所唱：“你有 你的铜枝铁干/像刀、像剑，也像戟；我有我的红硕花朵/像沉重的叹息，又像英 勇的火炬。” 人间百态，命运无常。你羡他人之绝色，人慕你之才华，本无可厚非。然仰 望别人之时，又被他人仰望，最后失去自我，不免令人嗟叹。 古有张仪，曾因见解不被他人接受而被暴打至动弹不得。妻见此悲痛欲绝， 他却坦然以对，吾有舌，足已。后至秦国，凭三寸不烂之舌，官至宰相，助秦纵 横捭阖。 张仪不似仰望他人之辈，慨叹命运不公，暗自垂泪，而是清醒认识到自己的 长处，并真知灼见地预料到，自己的巧舌，是自己成为人生赢家的利器。 若那些钦羡慕他人之辈，皆能如此认知自我，又能如此满足命运所予，岂不 少了一份急躁与烦忧，多了一份“而又何羡乎”的坦然？ 世风浮躁，盲目追从他人之辈，多为名利所囿。名利的桎梏，使他们无限期 盼，仰望他人成就，而少了一份自醒，多了一份求而不得的怅惘。 不妨学学放翁知足常乐的心态。“医不可招惟忍病,书犹能读足忘穷。”晚 景凄惨如放翁，仍满足日常琐事，深谙人间有味是清欢。“老翁也学痴儿女，扑 得流萤沾露湿。”童心若此，知足若此，又何来仰望他人不可得的叹惋？ 不妨放下名利的包袱，收拾好自己追求理想的心情，专注自我，兀自花开。 恰如复旦大学秦绍德教授所言：寂寞出学问，被媒体过度关注的学者做不出 学问。而被外界纷扰迷了眼，只顾艳羡他人不专自我的人终抵不了理想的彼岸。 有道是：天行健，君子以自强不息。 既然选择了方向，便只顾风雨兼程。 坚定信念，脚踏实地，不用仰他人，花香自来。 散发着孤独气的天才画家梵高，被世人和社会抛弃。面对身世悲苦，他寂寞 地面对画纸和染料，他将理想化作一株株金黄茂盛的向日葵，在狂风中无惧地绽 放着， 那是一种怎样的自强不息！ 又是一位怎样的君子啊！ 人们惊叹于他的才华， 殊不知绚烂至此的向日葵，只有用孤寂与执著，才能在理想的画布上绘出。 所以， 仰望不了别人， 没什么大不了。 等你花香馥郁之时， 自有别人仰望你。 【名师点评】 1.标题典雅，文辞优美。文章多用短句，特别是四字短句，如“兀自花开， 自然绝伦”、“人间百态，命运无常”，兼有文言色彩，典雅庄重，短促有力。 多用比喻，如“兀自花开兀自芳”“人生赢家的利器”“理想的画布”“等你花 香馥郁之时”，形象生动，语言优美。 2.古今中外，内容丰富。古有张仪，放翁，今有秦绍德教授，国外有画家梵 高，引言有李清照的词，舒婷的现代诗诗，放翁的古体诗，从人物到诗文，古今 中外，内容丰富。 3.娓娓而谈，感情真挚。似与朋友促膝谈心，娓娓而谈，如“童心若此，知 足若此，又何来仰望他人不可得的叹惋？”“那是一种怎样的自强不息！又是一 位怎样的君子啊！”真情倾吐，不作无居高临惊人语，有谈心之意，无教训之心。 考题链接 （江苏省常州市中考作文题）阅读下面的文字，按要求作文。 巴勒斯坦有两片相距不远的海， 一片是活水， 鱼儿在水里游， 鸟儿在海边唱， 充满了勃勃生机；另一片是死水，没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭，更没有孩 子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的，为什么差距如此大？原来活海 接纳河水但并不保守，海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速 度进行。死海则小气地把河水储存起来，一滴不放。懂得付出的，活着；只知接 受的，死了。自然界如此，人类社会又何尝不是如此呢？ 请联系生活实际，以接受与付出为话题，写一篇文章。 要求：(1)所写内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料，在文章中可 用也可不用。(2)立意自定。(3)除诗歌外，文体不限。(4)题目自拟(不得直接以话 题为题)。(5)不少于 550 字。(6)要有自己的体验和感悟，不能抄袭；文中也不可 出现真实的校名和人名。 【试题解析】 接受与付出这个话题谈不上新颖，所以本题要想写得出彩，重点应在材料、 文体的选择和语言表达上多下功夫。这里提示几种思路：一、写成记叙文，描写 我照料病中的母亲的亲身经历，引出一番感悟--只会接受的人生是懦弱无能的， 只有接受的人生是苍白无力的。 二、写一篇童话，以一朵栀子花自述的形式诠释话题，抒写幸福着别人的幸福， 快乐着别人的快乐的心声；三、写成抒情散文，阐明一个道理--接受与付出如同 生命送给我们的礼物，让我们勇敢地接受苦难的洗礼，等待为理想付出自己最美 好的时刻，即使只是一刹那的芳华。 另外，虽然话题材料以懂得付出的，活着；只知接受的，死了。自然界如此， 人类社会又何尝不是如此呢大体限定了