必修二语文4.12我有一个梦想获奖说课教案教学设计（人教版高中语文必修二)5页

我有一个梦想 马丁路德金 一、教学目标 1.知识目标 ①了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。 ②了解马丁路德金生平。 2.能力目标： ①培养演讲能力。 ②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。 3.情感目标： ①体悟马丁路德金的崇高献身精神。 ②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。 二、教学重难点 1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。 三、教法学法 1.教法 ①情景激趣法。运用多媒体教学,创设教学情境。 ②讨论法。通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。 2.学法 ①诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。 ②“自主、合作、探究”法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。 四、课时安排：一课时 五、教学过程设计： （一）导语设计 同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。 也许没有伟岸的身影，有的只是坚定的目光，但是却能将自由与希望注入绝望者的心田； 也许没有动人的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样； 也许没有豪言壮语，有的只是发自心底细若游丝的心声，但是却能用他们正义的声音,一次一次的震撼我们的心灵。 “我有一个梦想”是马丁.路德.金发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们借助这堂课去走进马丁〃路德〃金，去走进他的梦想！ （二）背景简介 这篇文章写于1963年8月28日，这一天在美国历史上注定是不平凡的一天，这天，美国25万人在华盛顿集会，浩浩荡荡的从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂前。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子， 站在高高的石阶上演讲，他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是此文《我有一个梦想》的诞生。 (三）作者简介 马丁路德金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。 1929年出生于美国一黑人家庭，19岁大学毕业。26岁获得博士学位。此后他积极参加和领导美国黑人的民权运动。 1956年他组织黑人进行抵制公共汽车歧视黑人的斗争。全城5万黑人拒乘公共汽车385天，迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为违法。 1963年8月他率领25万人向华盛顿林肯纪念堂“自由进军”，并发表演说《我有一个梦想》。 他一生三次被捕，三次遇刺。 1964年，获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54600美元）献给了自由运动。 1968年，遇刺身亡，终年39岁。 美国政府确定从1986年起每年一月的第三个星期一（金的诞辰为1月15日）为全国纪念日。 (四)、合作探究，质疑解惑 （1）本文的题目是“我有一个梦想”， 题眼是哪个词？ “梦想”！ （2.）请同学们快速浏览课文，找出正面描述梦想的段落。 17—25段 （3）既然这些段落就已经正面描述了梦想的内容，那么1-16段，能不能删去？为什么？ 不能， 介绍背景，在情感上作铺垫 （4）下面让我们进行小组讨论，在1-16段中最为打动你的句子、段落，反复朗读，了解其中所表达的内容，品味其中所蕴含的情感。 预设： 第一段：运用比喻，形象的点名了《解放黑奴宣言》的伟大意义。 第二段：“然而”笔锋陡转，揭示了黑人的生存状况 物质生活贫困；精神生活备受歧视；没有安全感和归宿感。 情感—痛苦（板书） （出示幻灯片“黑奴贸易和黑奴受压迫的生活”） 作者用了怎样的表现手法表现这种情感？ 修辞：比喻、排比、对比。 “一百年后的今天”与“一百年前”构成鲜明对比，体现出要实现梦想的原因。 一二段诵读指导：充满激情，沉痛有力。 第三、四段：指出集会的目的，明确美国曾经的诺言，摆出美国没有实践自己的诺言。 第五段：“现在是……的时候”排比句式和比喻的运用，加强了内容的表达，形象的描绘了种族隔离的弊端和种族平等的美好前景。 诵读指导：内容逐层递进，情感逐层抬升。 教师评价总结：我们能从该同学的诵读中，体会到黑人实现梦想的急切。板书：急切 过渡：这么急切的心情，这么具有感召力的演讲。如果我们是当时聆听演讲的一名黑人，心中一定涌动起要反抗、要战斗的极大热情，那么下一步，是不是该拿起武器去对付压迫我们的美国政府和白人了呢？ 不是，斗争的方式是和平的争取正当的权益。（非暴力抵抗） 斗争的策略是团结白人兄弟，用爱去感化。 现对于之前的激情我们诵读的时候语调应平和的、理智的、语重心长。（板书：理智，平和） 还有哪些段落可以看出这种理智、平和的心态。 15-16 如果用关键词概括这两段的内容，可以是什么？ 坚持，忍受，不要绝望。 黑人纪律严明，只想用和平的方式解决问题，但是竟然还有人质问和挑衅。你能找出相关的语段吗？ 9—14段 “你们什么时候才能满足？”这里边有潜台词：贪得无厌 ；你们就不该提这样的要求等等 言外之意是，你们怎么还不满足？那我们不满足体现在哪里？请同学们概括其中的内容。 10~14自然段可以说是一段答言。人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。 面对黑人的现状，面对质问和挑衅，作者义愤填膺，怒不可遏 。一串条件式（只要??就??）排比句，使得愤怒的情感逐层抬升。 板书：愤怒 （五）、交流讨论，总结概括 1、在1-16段中，作者在内容上交代了实现梦想的原因、方式、策略、决心，将痛苦、理智、急切、平和、愤怒、坚忍的情感有机的融为一体，以情动人，以理感人。在感情上充分蓄势，为表达梦想的含义做了必要而充分的铺垫。 2、请同学们读17-25段，找出正面描述梦想的段落。并用简练的语言概括梦想的具体内容。 1．美国能真正实现人人生而平等。 2.美国以后不再有种族歧视和隔离。 3. 美国能变成成自由和正义的绿洲。 4. 美国能成为不以肤色定定优劣的国家。 5. 黑人与白人和睦相处，亲如一家。 6.美国成为真正的人家乐园。 （3）同桌间探讨梦想的核心内容是什么？ 教师明确：平等、正义、自由、友爱。 2本段快要接近演讲的尾部，从内容上讲是对末来的展望与描绘， 小结：他想黑人之所想，说黑人之所说，但这还不够，他想黑人之所未想，说黑人之未说，这正是他作为黑人政治领袖的杰出之处，也是其振臂一呼，应者云集的原因。他就是这样一次次把演讲推向高潮，也一次次恰到好处地调动着听众的情绪，他设喻非凡，他用生命在呼唤。他是黑人的偶像，享有”黑人之音”的美誉。他的光芒如日中天，他的感召胜似万马千军。从1986年起，美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁路德金全国纪念日。 文章的最后一部分，也是他爱国情怀的体现，他希望人人平等，民族团结，国家奋起。让自由自由之声在美国的每一个角落响起来。（有时间的话可以读一读） （六）、文章的结构 梦想的原因（1-6） 实现梦想的方式（7-9） 深情的梦想（17-25） 满怀激情欢乐的憧憬（26-32） （七）、演讲词的特点 演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛, 它的语言特点是：多用整句，多用短句，多用修辞。 它在内容方面的特点是：针对性、逻辑性、思想性。 （八）、作业 2、交流讨论，当今社会黑人在美国的地位怎样? （