湖南省长沙市美术学校高中语文 第4课烛之武课时2教案 新人教版必修14页

湖南省长沙市美术学校高中语文第4课烛之武课时2教案新人教版科目年级班级时间年月日课题烛 之 武  退 秦 师教学目标教材分析教学要点1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2、分析各人物的形象。实施教学过程设计第二课时一、课文赏析   第3段（1）一生范读本段。（2）生借助注释细细梳理本段。（因为本段集中刻画了烛的形象、表现出其高超的游说技巧，所以让学生细细品味）（3）生接龙串析本段。（师点拨）①“夜……秦伯”：说明形势危急，烛不畏危险。②烛说秦伯运用了高超的攻心术：  第一步，欲扬先抑，以退为进。（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）   第二步，阐明利害，动摇秦君。（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。）  第三步，替秦着想，以利相诱。（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）   第四步，引史为例，挑拨秦晋。（君之所知也。）  第五步，推测未来，劝秦谨慎。（唯君图之。）③秦……乃还：秦权衡利害，决定退兵，但却派人留守要塞，体现其老奸巨猾的一面。（4）生质疑问难，师点拨引导学生解决问题。4 （5）学生同桌讨论归纳，师引导学生归纳本段知识点：亡：动词的使动用法；    利：形容词的使动用法；阙：形容词的使动用法； 鄙：名词的意动用法；    封：名词的意动用法；    厚：形容词活用为动词；   薄：形容词活用为动词；乏困：形容词活用为动词；东：名词活用做状语；陪：通假字，通“倍 ”；    共：通假字，通“供”；厌：通假字，通“餍”；     说：通假字，通“悦”；阙：通假字，通“缺”或“掘”；以为：古今异义词，古意：把……当作；今意：认为。行李：古今异义词，古意：出使的人；今意：出行时带的包裹。东道主：古今异义词，古意：东方道路上的主人；今意：请客的主人。乏困：古今异义词，古意：缺乏的东西；今意：精神不好。何厌之有：宾语前置句，还原后应为：有何厌。若亡郑而有益于君：介词结构后置，还原后应为：若亡郑而于君有益。（6）师引导学生结合烛的游说步骤即兴背诵本段。第四段（1）女生齐读本段。（2）男生接龙串析本段。（师点拨）   晋文公以“不仁”、“不知”、“不武”的理由退兵，看似冠冕堂皇，其实，“不仁”只是一个借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”是实质，“知”是理智，是对现实情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断。“不武”是因为胜负之数，难以预料。所以，说到底，晋的退兵，是“利”字使然。（3）学生讨论归纳本段知识点：敝：形容词活用为动词；     知：通假字，通“智 ”。夫人：古今异义词，古意：那个人；今意：成年男子的配偶。去：古今异义词，古意：离开；今意：到，往。因人之力而敝之，不仁：判断句。（4）师引导学生即兴背诵本段。4 一、人物形象分析：由学生分小组讨论后发言，师引导学生归纳。1、烛之武：（1）深明大义的爱国志士。          （2）知难而上，义无返顾的勇士。          （3）口若悬河，巧言善辩的辩士。2、郑伯：（1）善于纳谏。         （2）勇于自责。         （3）善于言辩。3、秦伯：贪婪，自私，不讲信用，见利忘义。4、晋文公：贪婪，但理智，能隐忍不拔，随机应变，审时度势，雄才大略。5、佚之狐：慧眼识才的伯乐。三、本文的写作特色。 师引导学生讨论后归纳。（1）伏笔与照应。（2）波澜不惊。（3）详略得当。四、生小组讨论后谈学习本课后的启发。分两种层面来展开：1、本文给我们的启示。2、结合当今国际国内形势（比如：世贸谈判、朝核问题……）谈附：1、秦晋围郑形势图教学反思分析课文时，为了充分调动学生的积极性，我让他们分角色朗诵课文，读出人物情感，看哪一组读的好。有了竞争，就有动力，同学们朗诵的非常棒4 4