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- 2023-11-06 16:40:02 发布
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1. 我们的好朋友
教学目标:
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重难点:
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋
友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
教学准备:
教师:课件
课时安排：2 课时
教学过程:
第二课时朋友，真友谊
一、导入新课
1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋
友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？
2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的
友谊呢？
二、讲授新课
目标导学二:朋友，真友谊
1.活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材 P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体
会。
情景一：
时间:上午大课间
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围
着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生
日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?
情景二：
时间:数学课
地点:教室
人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，
于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不
要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?
（2）小组合作，探究问题：
议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华
和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.
（4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么
才是真正的友谊？
(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？
（6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照
不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问
心无愧就好！
2.阅读教材 P7 故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐
原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，
很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了
自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。
有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”
后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到
批评我的话呢!”
（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，
吕岱是一个知人善用奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的
人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁.
3.阅读教材 P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他
俩说什么呢?
有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的
友谊。
我觉得孟华比你更适合当班长。
为什么你不投我一票!
怎么你也不帮我!?
你大冲动了。
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
4.交流园:请举行一次小型辩论会。
辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”。
(1) 先在小组内交流,各组推荐代表，全班交流与分享.
(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理
解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，
一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看
自己和朋友是什么...
教学目标:
1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;
2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;
3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。
教学重难点:
1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋
友并维护友情。
2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。
教学准备:
教师:课件
课时安排：2 课时
教学过程:
第二课时朋友，真友谊
一、导入新课
1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋
友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？
2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的
友谊呢？
二、讲授新课
目标导学二:朋友，真友谊
1.活动与探究一:想一想
（1）生阅读教材 P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体
会。
情景一：
时间:上午大课间
地点:教室
人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围
着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生
日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?
情景二：
时间:数学课
地点:教室
人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，
于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不
要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?
（2）小组合作，探究问题：
议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华
和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.
（4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么
才是真正的友谊？
(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？
（6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照
不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问
心无愧就好！
2.阅读教材 P7 故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐
原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?
益友
三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，
很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。
徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了
自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。
有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”
后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到
批评我的话呢!”
（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，
吕岱是一个知人善用奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的
人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁.
3.阅读教材 P8:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他
俩说什么呢?
有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的
友谊。
我觉得孟华比你更适合当班长。
为什么你不投我一票!
怎么你也不帮我!?
你大冲动了。
选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。
李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。
4.交流园:请举行一次小型辩论会。
辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”。
(1) 先在小组内交流,各组推荐代表，全班交流与分享.
(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理
解或更多的一种友情，个人认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，
一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看
自己和朋友是什么...