人教部编版道德与法治六年级下册-第四课 《地球-我们的家园》第2课时教学设计3页

统编版小学道德与法治学科六年级下
第四课《地球—我们的家园》第 2 课时教学设计
课题 《地球—我们的家园》 单元 爱护地球共同责任 课时 2
学习
目标
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。
2.树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
3.利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
重点 意识到地球环境问题的存在以及人类生存面临的挑战。
难点 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习导入：大自然中的环境破坏问题，从环境因素出
发分为哪几类？在你身边存在最多的是哪一类问题？
2、展示上节课布置的课后实践搜集。
回答
讲述
搜集展示
从身边事入
手，才觉得与
自己息息相
关
讲授新课 过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界
人民的广泛关注。世界各国通过签订协议、制定法律等
方式限制人类对地球的伤害。
活动一：规则制约行为
1、讲述《巴黎协定》签署
2、出示我国关于环保的相应法律、法规：
我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护
法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环
境噪声污染防治法》
我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防
治法实施细则》、《建设项目环境保护管理条例》、《排
污费征收使用管理条例》……
师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类
不断的探索创新，将自然界赋予我们的能源与高科技结
合，寻找新途径……
活动二：探索与成就
认真学习了
解相关的法
律、法规和协
定。
了解《巴黎协
定》的标志
性和主要内
容
引导学生分
析身边的一
些破坏性行
为可以相应
的用哪些法
律去制约他
们。
通过对《巴黎
协定》的了
解让学生意
识到环境保
护已经上升
为全球广泛
参与关注问
题。
知法懂法用
法才会不违
法。

1、明确新生词-- “循环经济”“清洁能源”
循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废
物的高效回收。
清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的
开发和利用越来越受重视。
2、出示图片：
废旧轮胎循环利用、水资源循环利用
太阳能发电、海浪发电、地热发电、风能发电。
（1）思考：人类使用这些新能源代替化石燃料对保护环
境有什么意义？
（2）在我们身边哪一发电类型应用最为广泛？它的好
处是什么？
活动三：聚焦热点——秸秆的焚烧和再利用
（1）播放新闻视频——秸秆焚烧
思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什
么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么
做？
（2）出示图片秸秆再利用
思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪
种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？
过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动
起来，把碧水、蓝天还给大自然。
活动四：全世界的行动——世界环境保护日
师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作
为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？
活动五：环境保护你我他
1、小组探究：对于环保你能做什么？
鼓励学生充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环
境保护。
2、各组展示
理解新生名
词，关注新兴
事物，着眼于
科学探索
观察图片回
答问题。
注意联系实
际理解。
观看新闻视
频，聚焦热点
问题
从身边发生
的小事切身
去参与环境
保护，并认识
到废物进行
新能源的再
生利用的好
处。
观看视频了
解相关内容
学生们积极
参与发言
关于“循环经
济”“清洁
能源”在学
生的日常生
活中是有所
涉及的，此处
提出来便于
学生理性的
理解掌握。
秋收后处理
秸秆是每个
农村地区都
会面临的一
个问题，通过
燃烧对周边
城市环境的
影响也很大，
选取这个事
例更有助于
学生理解环
境保护与人
们生活的密
切关系。
用一段视频
让学生清晰
明确，环境保
护全世界都
在行动。

（1）生活中我们可以注意哪些细节、小事参与环境保护
（2）为环境保护设计标语
（3）制作手抄报倡导环境保护
（4）举行相关的演讲比赛
（5）召开主题班会
（6）……
调动所有潜
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