人教部编版道德与法治六年级下册-第三课《学会反思》第2课时教学设计3页

统编版小学道德与法治学科六年级下
第三课《学会反思》第 2 课时教学设计
课题 《学会反思》 单元 完善自我 健康成长 课时 2
学习
目标
1. 能够通过探究活动掌握反思的方法
2. 善于利用反思，总结经验教训，服务于学习和生活。
3. 主动培养反思意识，养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握反思的方法。
难点 关注生活细节，养成善于反思的好习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、检查上节课布置的延伸活动，说一说名人们善于反思
而成功的事例。
2、谈话导入：
师：今天早上，同学们有迟到的吗？有没有没吃早餐的？
有没有作业完成不好，来抄作业的？……那么大家想一
想这些不良行为产生原因是什么？长期下去会有什么后
果？我们应该怎么做？
展示搜集整
理，并表述清
楚，道理明确。
诚实回答并
分析原因。
明确反思无
小事，习惯是
大事。
给学生布置
延伸活动，让
学生在生活
中善于积累。
引导学生意
识到“反思”
行为应该应
用于整个学
习、生活中。
讲授新课 活动一：《局长的讲话》
师：大屏幕展示的是一位教育局长在教学工作会议上的
讲话的纲领，同学看一看这位局长的讲话大致分为几部
分？每部分的内容可以概括为什么？他是不是在进行反
思？他的讲话有什么意义呢？
1、你还听过哪些这种讲话似的反思？
（劳动过后班主任的总结，主题班会后班长的发言，运
动会后校长的讲话、演讲比赛后 XX 同学的感想，大明
星的获奖感言……）
活动二：探究——反思的分类和内容（方法）
认真分析局
长讲话稿纲
领，初步明确
反思的内容。
引导学生意
识到总结、讲
话都属于反
思
根据郭新的
局长的讲话
是一篇结构
上很工整的
反思，用它帮
助学生抓住
进行反思的
基本步骤。
不断反思才
会成功
引导学生明

1、出示郭新同学的一份生活记录表
2、将学生分为四个小组进行探究郭新的生活记录表中的
项目，哪些值得反思？哪些没有必要进行反思？为什们？
3、反思的分类：有益反思和无益反思（必要反思和不必
要反思）
4、反思的内容（方法）：反思对的+反思错的+反思别人
我们在进行反思时大致把握三个内容：
（1）在我们做了错事以后，可以反思事情的经过，吃一
塹，长一智;（2）在我们取得成功以后，可以反思成功
的原因，再接再厉;（3）在看到别人的成功与失败以后，
我们也可以借鉴对自身健康成长有益的经验或教
训………掌握反思的时机，能达到事半功倍的效果。总
之，我们进行反思的目的是获得经验服务于日后的工作
和生活。
5、再次回顾曾子“三省吾身”
师：例如我们上节课观看的视频《三省吾身》，曾子就
是时时刻刻把握反思的时机，与人交往时会反思，与朋
友交往会反思，学习功课会反思，才会有那么大的成就。
活动三：《一堂公开课后》
材料：艳阳小学六（2）班今天举行了一节全镇的《自然
与科学》公开课。全镇近百名老师和领导参与听课，整
节课上得非常成功，听课老师和领导也给出了大大地赞
扬，放学回家后……
1、小红悄悄地写一篇日记记录今天课上表现和收获。
2、小亮拿出自己的积累本，以《我最喜欢的一节课》为
题写了一篇作文。
3、小明写了张便签“今天我是最棒的，加油！”贴在了
墙上。
4、晓敏回家后，沮丧地跟妈妈说“妈妈，今天的公开课
生活记录表，
以“是否有意
义”为依据
进行判断。
明确反思是
为了总结经
验教训，要对
学习和今后
的生活有意
义。
回顾理解、加
深印象，形成
认知。
阅读案例进
行小组讨论
抓住 4 人进
行反思方式
的不同之处。
根据小敏的
确反思的意
义所在，多进
行有意义的
反思，不做与
生活、学习无
关无意义思
考。
引导学生在
总结中提炼
出：1反思对
的，积累经验
2反思错的，
吸取教训 3
反思别人的，
取长补短。即
掌握时机。
再次回顾曾
子的事例理
解时时反思
的重要性。
这一活动的
设计，主要抓
住学生们的
心里和处理
问题的特点
引导学生参
与。
学生的答案

我太紧张了，老师提问我都没答上，我需要锻炼自己的
胆量了”
针对材料进行小组讨论：
（1）一节公开课后六（2）班的学生，都用了哪些方式
进行反思？他们反思对于他们今后的学习有没有帮助？
（...