六年级下册班会教案　　学会欣赏和赞美别人　通用版5页

　学会欣赏和赞美别人
一．主题班会的目的：
1．使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良
好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2．让学生步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
3．认识赞美和谄媚的本质区别。
（二）活动重点和难点：
让学生步学会欣赏和赞美别人。
（三）活动地点：
教室或团体活动式。
（四）活动年级：
二年级。
（五）活动时间：
40 分钟
三．活动过程：
一．心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：
我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同
学问：大家看到我说话的时候，XX 同学有什么反应？同学们：他兴地笑了。师：
他为什么兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？
学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人
际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏
和赞美别人……
二．怎样欣赏和赞美别人
师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？
生：我心情特别舒畅。
师：刚才 XX 同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美
到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八
个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说：“你真不错，因为……”要求讲
出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其

他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学
向第二个同学称赞后，第二个 同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成
员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一
一完成传递游戏。）
生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美
后的感受。
（八位同学发言，略）
师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方
式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；
使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不
夸大其辞；要发自内心……）
师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。
生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满
足。
师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活
带来温馨和快乐。
生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和
谐。
师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评
价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希
望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验的错误。你的赞美会激
发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验，也会有意识地
发挥他的长处。
生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过：“你想让别人有什么样的优点，就赞美
他吧！”但是，在现实生活，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人
可能被人误解为“拍马屁”，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么
我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。（小品的大意为：两个应
聘者抽到的面试题都是：“请赞美主官”。其一的赞美是实事求是、适度的，让
人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨

厌、恶心。）
三．赞美和谄媚的区别：
师：从刚才的小品我们发现，欣赏和赞美别人并不是一件太容易的事，它是一种
艺术，是有原则的。首先，它一定是要发自内心，具体到位的，千万不能过度，
否则可能会有溜须拍马之嫌。
生：的确，生活不乏用溜须拍马使自己平步青云的人，但真诚的赞美与虚伪的谄
媚有着本质的区别。我想同学们对两者的区别会有一定的看法吧。下面，就请同
学们结合刚才的小品发表一下自己的看法。
……
师：听了同学们的发言，大家对赞美和谄媚有了更进一步的了解。真诚的赞美是
发自内心的对别人的欣赏和尊重。
生：而谄媚则是...