18 碳的化合物 沪教版（上海）九年级化学上册暑假班教学案（机构）19页

初三化学暑假班（教师版）
教师 日期
学生
课程编号 18 课型 同步
课题 碳的化合物
教学目标
1、知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和用途；理解二氧化碳、一氧化碳的化学性质，根据它的性
质解释一些日常生活的问题；
2、知道自然界中常见的主要成分是碳酸钙的物质；
3、知道石灰石、大理石是重要的矿物资源及其在生产、生活中的应用；
4、理解碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；
5、知道溶洞的形成过程。
教学重点
1、知道二氧化碳、一氧化碳的物理性质和用途；理解二氧化碳、一氧化碳的化学性质，根据它的性
质解释一些日常生活的问题；
2、理解碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；
教学安排
版块 时长
1 知识温习 10mins
2 每识每课 10mins

3 新知精讲 50mins
4 课堂小憩 10mins
5 典例解析 30mins
6 师生总结 10mins

1． 同一种_____形成的不同_____，叫做这种元素的同素异形体。
举例：碳元素形成的单质有金刚石、石墨和碳 60（富勒烯），所以_____、_____和_____
是碳的同素异形体；__________和__________是氧元素的同素异形体；__________和__________
是磷元素的同素异形体。
金刚石和石墨化学性质相同，因为___________________________。
但金刚石和石墨物理性质有显著的差异，因为__________________________________。
【答案】元素，单质；金刚石、石墨和碳 60；氧气、臭氧；红磷、白磷。组成他们的元素相同，
组成他们的元素相同，但原子的排列方式不同。
2．点燃的条件下，碳的单质可以燃烧，根据氧气充足与否，产物也不同。氧气不充足时，燃烧生成
_____；氧气充足时，生成_____。然后写出相应反应的化学方程式。
【答案】CO，CO2
3． 写出碳还原氧化铜的化学反应方程式并写出实验现象
反应方程式_________________________________________________________
碳的化合物
知识温习

现象_________________________________________________________
【答案】方程式略，有红色固体生成； 有能使澄清石灰水变浑浊的气体产生
4． 在一个氧化还原反应中，通常把夺取氧的物质叫做______；提供氧的物质叫做______。还原剂
具有______，能还原______，因此氧化剂被______；______具有氧化性，能______还原剂，因
此______被氧化。
【答案】还原剂，氧化剂，还原性，氧化剂，还原，氧化剂，氧化，还原剂
温室效应
温室效应(英文：Greenhouse Effect)，又
称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气
能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后
向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸
收，这样就使地表与低层大气温作用类似
于栽培农作物的温室，故名温室效应。自
工业革命以来，人类向大气中排入的二氧
化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大
气的温室效应也随之增强，其引发了一系
列问题已引起了全世界各国的关注。
太阳辐射主要是短波辐射，而地面辐射和大气辐射则是长波辐射。大气对长波辐射的吸收力较
强，对短波辐射的吸收力较弱。
白天：太阳光照射到地球上，部分能量被大气吸收，部分被反射回宇宙，大约 47%的能量被地
球表面吸收。
每识每课

夜晚：晚上地球表面以红外线的方式向宇宙散发白天吸收的热量，其中也有部分被大气吸收。
大气层如同覆盖玻璃的温室一样，保存了一定的热量，使得地球不至于像没有大气层的月球一
样，被太阳照射时温度急剧升高，不受太阳照射时温度急剧下降。一些理论认为，由于温室气体的
增加，使地球整体所保留的热能增加，导致全球暖化。
一、二氧化碳的物理性质
1．二氧化碳是一种__________的气体
2．溶解性：____于水（在通常状况下，1 体积的水约能溶解 1 体积的二氧化碳，增大压强还会
溶解得更多）
3．密度比空气的密度____。
4．在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，固体二氧化碳叫“__________”，干冰__________
时要吸收大量的热。
【答案】无色无味；能溶；大；干冰；升华
二、二氧化碳的化学性质
1．在通常情况下，CO2不能燃烧，也不能支持燃烧；
2．与水反应：
（1）反应方程式：________________________________________
现象：生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变...