Unit 3 A healthy life Reading 教案1（人教版高中英语选修六)4页

甘肃省武威市第三中学高中英语Unit3AhealthylifeReading说课稿新人教版选修6一．说教材（一）教材地位与作用本单元围绕“健康生活”这个话题展开多种教学活动，本节课包括Warmingup,ReadingandComprehending.阅读课是每单元的重要环节。它之前的Warmingup引导学生讨论健康话题，使学生明白什么才是健康生活。引出了本单元的阅读话题AdvicefromGrandadandHowCanYouStopSmoking.通过学习戒烟知识，进一步加深学生对摒弃恶习，追求健康生活的认识。同时通过大量的语言操练，进一步提高学生听、说、读、写综合运用能力。基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：（二）教学目标1.知识目标a.掌握以下重点词汇和短语Adolescentadolescenceduetoaddictedaddictedtoaccustomaccustomedtoautomaticautomaticallymentalquiteffectlungetc.b.通过skimming和scanning让学生了解课文大意，并能迅速捕捉相关信息，从而提高学生的阅读能力和综合分析解决问题的能力。（Enablestudentstolearntheskillsofreading.）C.通过阅读总结文章的写作方法，并能仿写一篇有关戒掉网瘾的小短文。（Enablestudentstolearntogivesomesuggestionsinapoliteway.）2.能力目标a.通过对Advicefromgrandad的阅读，使学生掌握scanning的阅读技巧。要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力，培养他们分析和概括能力。这和大纲及高考对阅读能力的要求接轨。b.通过的letter的阅读及问题结构的分析，让学生仿写一篇建议信，从而提高学生书面表达自己观点的能力。3．情感目标a.培养学生健康的生活习惯，使其做一个身心健康的人。b.在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势。（三）教学重点与难点 二说教学方法新课改不仅注重知识的传授，也注重学生能力及情感态度价值观的培养。根据教学内容及学生实际，我采用以下教学法：1．任务型教学及合作探究法本课选择任务型教学，如要求学生跳读，课堂进行小组讨论，填写信息表及概括段落大意等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。在老师的循循善诱下，学生能自主的去参与课堂，有效的接受知识，成为课堂的主人。2．多媒体辅助教学法利用多媒体展示相关图片及播放音影，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。三．说学法1.学生的参与本节课学生的活动有回答，头脑风暴，讨论，概括，动脑思考，动手写作等。2．学生的潜能的发挥通过以上活动，学生会进一步发挥自己的创造能力及动手操作能力。如学生在复述课文时会有统一的答案，但在给出建议是因为个体差异，会有自己独到的见解；通过写作，可提高学生动手操作能力。四说教学过程Step1导入课前给学生播放了一首很熟悉的歌，《健康歌》，提出健康生活，引出本单元的话题Ahealthylife.Step2复习运用头脑风暴复习和健康相关词汇。Step3Reading1.第一步listeningandskimming,让学生略读找出课文大意。2.第二部scanning让学生跳读找出各部分的重要信息。 2.第三部retelling让学生讨论并用课文所出现词汇完型。Step4summaryandhomework1.总结全篇写作方法           2.仿写a.给出写作内容，写信提出建议。（写作内容贴近学生生活）c.给出写作模版，让学生练习。五说教学反思六学习策略利用网络和音影资源，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会；积极参与大脑风暴，讨论和问答等英语学习活动。七教具准备制作多媒体课件，音乐播放器。板书设计Unit3Advicefromgrandad