湖南省湘潭凤凰中学高中语文 大堰河我的保姆学案 新人教版必修14页

湖南省湘潭凤凰中学高中语文大堰河我的保姆学案新人教版必修1【学习目标】1、把握“大堰河”的形象特征。2、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。3、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。【学习重点】 1、大堰河的人物形象；2、排比句式和反复的手法。【学习难点】 大堰河形象在当代的意义。【学法指导】 朗读、以读促悟。【知识链接】1、走近作者艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》等。2、写作背景艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。3、文题释义大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。【预学环节】1、给加点字注音。团箕（  ） 檐头（   ） 瓦菲（   ）冰屑 (   )  青苔(    )荆棘(   ) 火钵(   )忸怩(   )  叱骂(   )麦糟(    ) 牌匾(   ) 窸索(   ) 碾过(   ) 咒语(   )   虱子(    )2、词语释义。荆棘：     忸怩：   窸索：   叱骂：3、朗读全诗，从整体上感知全诗，初步体会作者的情感。【讨论环节】一、先听范读，把握朗读的情感。 二、小组合作，完成下表。研读一首诗，必须了解诗歌的内容。读诗，用简洁语言概括大意。注意作者对大堰河的描写品读感悟段落大意诗人感情大堰河形象修辞手法一、（1-2节）：大堰河的悲苦身世和与我的关系。怀念与痛悼身世悲苦地位反复二、（3-8节）：大堰河勤劳、善良、悲苦的一生。眷恋与感激勤劳、无私、善良反复、排比、对比三、（9-11节）：大堰河身后的悲凉和一家人的不幸。同情与控诉命运悲惨反复、排比四、（12-13节）：对大堰河的怀念与礼赞。讴歌与赞美灵魂高尚呼告、排比（呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹，更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考。）结合语境体会修辞的作用三、根据上表的讨论分析，整理思路，完成填空。《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写的都是诗人真实经历和真切感受，全诗贯穿了一个情字。这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。【展示环节】根据讨论环节进行。【检测环节】见练习册选题。【反思】学了这首诗，你有什么收获？还有什么困惑？把疑问提出来，想办法解决。 5、大堰河——我的保姆（高一）【学习目标】1、把握“大堰河”的形象特征。2、了解以起伏的思绪、奔涌的感情为线索的结构。3、揣摩排比、反复、对比等修辞手法的表达效果。【学习重点】 1、大堰河的人物形象；2、排比句式和反复的手法。【学习难点】 大堰河形象在当代的意义。【学法指导】 朗读、以读促悟。【知识链接】1、走近作者艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人，他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作其代表作有《大堰河——我的保姆》《光的礼赞》《古罗马的大斗技场》等。2、写作背景艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后一位算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里，亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。3、文题释义大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。【预学环节】1、给加点字注音。 团箕（  ） 檐头（   ） 瓦菲（   ）冰屑 (   )  青苔(    ) 荆棘(   ) 火钵(   )忸怩(   )  叱骂(   )麦糟(    )  牌匾(   ) 窸索(   ) 碾过(   ) 咒语(   )   虱子(    )2、词语释义。荆棘：     忸怩：   窸索：   叱骂：3、朗读全诗，从整体上感知全诗，初步体会作者的情感。【讨论环节】一、先听范读，把握朗读的情感。注意作者对大堰河的描写二、小组合作，完成下表。品读感悟研读一首诗，必须了解诗歌的内容。读诗，用简洁语言概括大意。段落大意诗人感情大堰河形象修辞手法一、（1-2节）： 一、（3-8节）：二、（9-11节）：三、（12-13节）：结合语境体会修辞的作用三、根据上表的讨论分析，整理思路，完成填空。《大堰河——我的保姆》是我国著名诗人的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写的都是诗人真实经历和真切感受，全诗贯穿了一个字。这首抒情长诗，以的感情，歌颂了贫农妇女大堰河的美好品质，描写了她的悲惨命运，并了造成她悲剧命运的黑暗社会。【展示环节】根据讨论环节进行。【检测环节】见练习册选题。【反思】学了这首诗，你有什么收获？还有什么困惑？把疑问提出来，想办法解决。