七年级语上册英语Unit7第1课时5页

初中英语教案 学 校 遥墙中学 班 级 Class7.8 Grade_7__ 日 期 2009-11 授课 教师 杜学民 课 题 Unit7 How much are these pants ? (1a-2c) Peiod 1 复备区域 备课标与教材 知识点（语音、词汇、语法等方面） 语音教学：音形的统一。 语言知识点：How much are these pants? How much is the red sweater? They are eight dollars. seven dollars. It’s ten dollars. They’re=they are it’s=it is long blue and yellow socks Can I help you? What color do you want? Here you are. I ‘ll take it/them. You’re welcome. 重点、难点（知识、技能两个方面） 重点：主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 确立重点的依据：对教材的分析；课标要求：培养学生口语交际能力和解决问题的能力。 难点：教学难点为能在交际中准确地运用重点句型和语法点：How much is this T-shirt? It’s seven dollars．How much are these socks? They are two dollars. Can I help you? What color do you want? Here you are. I ‘ll take it/them. You’re welcome. 购物时候的用语 分析知识点与知识系统的关系 本单元的语言材料，培养学生在半真实的语言环境里，培养学生看、听、说的能力。 培养学生的日常交际能力 分析确立重难点的依据 使用how much引导的问句及回答时单复数形式容易混淆。 购物用语 备学情 学生已具备的知识与技能 学生已具备的知识技能：学生在第四单元中已接触过特殊疑问句的用法，即特殊疑问词+一般疑问句形式，对于其回答应该没太大问题。 加强练习特殊疑问句，相当一部分学生不理解 学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣） 学生的学习兴趣：教师通过幻灯片展示S、Pt.让小组交流、展示、PK 、评价使学生进行流利、准确或基本三个层次的练习。教师积极评价。 教师引起学生兴趣的切入点：通过交流朋友的问题以及情景模拟引起学习兴趣。学生乐于交流参与。 情景教学 学生的差异性 学生的差异性：我教学的对象是初一学生（以中等生为主），我班学号在35——45号的学生是学困生他们在学习英语的过程中说有问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。 学困生教育 备教学目标 知识与技能目标（分层） 1-30号学生能听懂他们并能脱离课本流利的对话，31－40号能听懂并准确的对话，41－45号学生能基本听懂并看着材料对话。 过程与方法目标 本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。 情感态度目标 通过设计询问朋友的问题以及给出建议的情景对话，激发学生满足好奇心并探知新事物。 通过让学生发表自己的建议，让学生要有主见，有自己的区分事物的能力。 通过大量的情景对话，造句来练习。 让学生走入情景，培养学习英语的兴趣。 创新支点 情景模拟 备教学方法与媒体 采用practicing ,listening for specific information 和role playing 的学习策略，利用幻灯片多媒体课件展开课堂教学；pairwork,groupwork的口语交际，看衣服，问价格。 教学流程 备教学过程： Step 1: 课前表演 目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。 步骤：1． 三组学生表演。 2．评价得分。 Step 2: 　导入 目标：学生能够就其谈论问题及提出建议进行流利、准确或基本三个层次对话： 步骤： 1、示范 Tasks : How much is the red …? It’s … dollars. 全班性展示两组并评价。 各组相互展示。 Step 3 Words learning 目标：学生能够进行流利、准确或基本三个层次听说读写这些单词 步骤： 1、进行单词的音形教学，让学生看音标读写单词。 sock [sɔk] shirt [ʃə:t] T-shirt [ti:, ʃə:t] sweater [swetə] shoe [ʃu:] skirt [skə:t] sale [seil] dollar [dɔlə] color [kʌlə] black [blk] white [(h)wait] red [red] green [gri:n] blue [blu:] yellow [jeləu] big [big] small [smɔ:l] short [ʃɔ:t] long [lɔŋ] how much 1. How much are these _______[sɔks]? 2.They are ten _______[dɔləz] 3. The ______/blu:/ sweater is seven yuan. 4. What _______/kʌlə/ is the hat? 5. The apples are _______ /gri:n/ 2、小组完成,组内评价。 Step 4 Sentences 目标：学生理解句子的意思和句子的语法意义，能流利、准确或基本三个层次掌握这些句子 步骤： 1. Show a picture of clothes, let the ss practice the conversation. How much is…..? It’s…. How much are……? They are…… 2. Show some sentences to Ss like these (on the screen ) ---How much is this T-shirt? --- It’s five dollars . ---How much are these yellow socks ? --- They are two dollars. ---What color do you want ? ---Black. 3、进行机械操练句子和对话，让全体学生都参与活动中来。 Get Ss to make similar sentences with them. 4、全班性展示2组并评价。 5、各组相互展示 Step 5　listen to the tape and finish 1b----2b. 目标：准确、较好、基本三个层次完成听力练习。 步骤： 1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do . 3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to the questions ang answers. 4. Play the tape again .Ss circle “the things”. 5. Correct the answers. 6、Read the instructions. Pay attention to the things you hear .Play the tape again. Check the answers. Step 6 Passage 目标：流利、准确或基本三个层次表演出对话。 步骤：1.Get the Ss to practice it in pairs .Show the dialogue on the sceen. A: I like the big blue hat. Do you have one? B: Yes. I have this one here. A:How much is it? B: … . 2.Try to make a simaliar conversation . 3.全班性展示2组并评价。 4.、各组相互展示 Step 8 Grammar Focus 目标：归纳出语法规则；看汉语句子，说出英语句子（带有生词的）。 步骤： 1、Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between “How much is…?and How much are……?”. Homework: 2、给出带有英语生词的句子，学生先强化记忆2分钟，然后小组相互检查。Step 9 作业： 1、 模仿sectionA1b内容编排自己的对话。下一节课前情景表演。 2、将本节课的对话表演写成作文。 教学反思： 音型教学 WSP教学模式 注意单复数 长短形状颜色 背诵中心句 教学反思