Section B 第4课时（2a~2e）-教案-人教版八年级英语下册26页

SectionB第四课时（2a~2e）类别学习重点重点单词ourselves,climber,risk,situation,kilo,rock,knife,blood,mean,importance,decision,control,spirit,death重点短语beusedto,takerisks(takearisk),runout(of),cutoff,getoutof,beincontrolof,giveup重点句式1.Aronisusedtotakingrisks.2.Arontellsoftheimportanceofmakinggooddecisionsandofbeingincontrolofone’slife.3.Aronalmostlosthislifethreetimesbecauseofclimbingaccidents.4.Hedoesn’tmindtakingrisks.5.Arondidn’tgiveupaftertheaccidentandkeepsonclimbingmountainstoday.课前预习写一写1.我们自己ourselves2.登山者climber3.危险；风险；冒险risk4.情况；状况situation5.千克；公斤kilo6.岩石rock7.刀knife8.血blood9.意思是；打算；意欲mean10.重要性；重要importance11.决定decision12.限制；约束；管理control 13.勇气；意志spirit14.死；死亡death译一译1.习惯于……beusedto2.冒险takerisks/takearisk3.切除cutoff4.离开；从……出来getoutof5.用尽；耗尽runout（of）6.掌管；管理beincontrolof7.放弃giveup8.介意做某事minddoingsth.背一背1.阿伦习惯于冒险。Aronisusedtotakingrisks.2.它的意思是“处于一个你似乎无法摆脱的困境之中”。Thismeansbeinginadifficultsituationthatyoucannotseemtogetoutof.新课导入Teacher:Hello,everyone!HaveyoueverheardofAronRalston?HeisanAmericanmanwhoisinterestedinmountainclimbing.Hehasmanyexperiencesinclimbingmountains.Doyouwanttoknowwhathappenedtohim?Let’sreadthestorytogether.新课展示【完成教材2a~2b的任务】1.学生朗读2a中的短语，教师纠错，两人一组互相提问背诵。2.在运动的时候可能出现一些意外或是问题，看看A，B和C所代表的三项运动中经常出现的意外或是问题分别是什么，然后将代表三项运动的字母A，B和C所代表的三项运动中 经常出现的意外或是问题分别是什么，然后将代表三项运动的字母A，B和C分别写在可能出现的意外或问题前面的横线上。完成后小组内互相交流答案。3.认真阅读短文，在你不理解的语言知识点下面画横线，然后在字典里查询。4.教师让学生再读短文，回答下列问题以检查学生的理解情况。（1）WhendidAronalmostlosehislife?（2）Howdidhesavehislife?（3）Whatdoes“BetweenaRockandaHardPlace”mean?5.教师根据学生阅读理解情况点拨短文中出现的重点和难点。【完成教材2c~2e的任务】1.认真阅读短文，根据短文内容完成2c中句子的判断正误，正确的圈True，错误的圈False,不知道的圈Don’tknow，完成后集体核对答案。2.再次认真阅读短文，在短文中找出2d中五个问题的答案，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。3.根据短文内容将2e中的句子排列顺序，集体核对答案。4.将排好顺序的句子熟读，然后两人一组根据这些句子提示向各自的搭档讲述Aron的故事，可以根据短文内容添加细节。【语法提要】1.be/getusedto(doing)意为“习惯于（做）某事”，短语中的to是介词，其后不能用动词原形。该短语中be还可换成get或become。例句：I’musedtogoingtoschoolbybike.我习惯于骑自行车去上学。2.becauseof意为“由于；因为”，是一个介词短语。例句：Wedidn’tgoswimmingbecauseoftherain.因为下雨，我们没去游泳。 3.runout意为“用尽；耗尽”,由“动词+副词”构成，不用于被动语态，以主动形式表示被动意义。例句：Ourtimeisrunningout.我们剩下的时间不多了。4.mindmind为动词，意为“介意；在乎”；后面可接动名词作宾语，但不能跟动词不定式。例句：Wouldyoumindparkingyourcarthere?你介意把车子停到那边吗？5.giveupgiveup为“动词＋副词”结构的短语，意为“放弃”。例句：Heisamanwhodoesn’tgiveupeasily.他是个不轻易放弃的人。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.她不习惯住在城里。Sheisn’tusedtolivinginthecity.2.由于天气原因，我们推迟了运动会。Weputoffthesportsmeetingbecauseoftheweather.3.我的墨水用完了。Myinkranout.4.我一点都不介意。Idon’tmindatall.5.她想放弃数学，因为它太难了。Shewantedtogiveupmathsbecauseitwastoodifficult. 活学活练(A)1.Theboystayup,butnowhegoingtobedearly.A.usedto,isusedtoB.isusedto,usedtoC.usedto,usedto(B)2.Ididn’tgotherain.A.BecauseB.becauseofC.thankstoD.sothat(C)3.Iusuallymymoneyattheendofthemonth.A.runawayB.runacrossC.runoutofD.runinto(C)4.（湖南娄底中考）—Wouldyoumindthewindow?It’sveryhot.—No,notatall.A.openB.toopenC.opening(B)5.(安徽中考)ThepeopleinYa’anhavemetlotsofdifficulties,buttheyhaven’thope.A.pickedupB.givenupC.lookedforD.waitedfor布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时通过讲故事的方式引入新课，能抓住学生的注意力，阅读练习也能提高学生获取信息的能力。 教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：以AronRalston的故事为话题，设置悬念，引起学生的好奇心，引出本节课的学习内容。教学说明：通过本环节的学习使学生对AronRalston的事迹有了进一步的了解，同时AronRalston的优秀品质也使学生受到了教育。