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- 2023-11-06 20:30:02 发布
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统编版小学道德与法治学科五年级下
第五课《建立良好的公共秩序》第 1 课时教学设计
课题 公共生活需要秩序 单元 公共生活靠大家 课时 1
学习
目标
1. 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2. 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3. 懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个
国家文明的体现。
重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎
么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么
一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守
公共秩序，那么这个社会就乱了。
思考不遵守公
共秩序社会会
变成什么样。
引发学生思考不
遵守公共秩序的
危害。
讲授新课 活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感
的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放
视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们
发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想
一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。
谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不
知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家
的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不
会再犯类似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，
为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
联系自己生活
经历说说见到
过的不良行为。
观看视频思考
回答。
学生反思自己
的行为主动承
认错误。
学生设计“公
共生活秩序单”
结合自己已有的
经历谈，回忆体
验印象深刻。
观看视频听别人
说了解更多不遵
守社会秩序的行
为。
批判反思自己的
行为，得到大家
的原谅，未来生
活中更好的遵守
公共秩序打基础。
通过设计清单使
学生清楚在不同
场合要注意哪些
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共
场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一
下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，
良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会
稳定和进步的基础。
活动三：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较
小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快
的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中 29 页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就
是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用
了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行
为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序
人们在公共场所设置了公共标志。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成 30 页学
习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就
会自居维护或遵守公共秩序了。
分析问题回答。
学生分组游戏。
分享成功失败
经验。
阅读思考说感
悟。
根据课前调查
填写学习单。
事项。
共同之处是无论
在什么场合下都
要别人的感受。
所有人都要维护
秩序。
通过游戏亲身体
验，感悟秩序的
重要性。
通过阅读体会不
遵守秩序不但是
影响心情、耽误
时间等，还有可
能危及生命。
通过完成清单知
道了什么场所需
要注意哪些问题，
需要哪些标志进
行提醒。体会在
好的环境下人们
的感受。
延伸活动 人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别
人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明
行为的践行者。
观看视频了解
文明行为的做
法。
让学生明白不能
光要求别人遵守
社会秩序，自己
播放视频《公共生活好习惯》。 更要遵守。
课堂小结 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社
会秩序人人有责，从我做起，...
第五课《建立良好的公共秩序》第 1 课时教学设计
课题 公共生活需要秩序 单元 公共生活靠大家 课时 1
学习
目标
1. 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2. 通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3. 懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个
国家文明的体现。
重点 知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点 理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎
么样？在过马路的时候，如果所有人都闯灯，那么
一天又会发生多少车祸呢?如果所有人都不不遵守
公共秩序，那么这个社会就乱了。
思考不遵守公
共秩序社会会
变成什么样。
引发学生思考不
遵守公共秩序的
危害。
讲授新课 活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感
的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放
视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们
发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想
一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。
谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
师：有时候我们是不经意的犯了错误，甚至不
知道自己犯了错，不过今天同学们既然能当着大家
的面说出来，老师相信你们在以后的生活中一定不
会再犯类似的错误。
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，
为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
联系自己生活
经历说说见到
过的不良行为。
观看视频思考
回答。
学生反思自己
的行为主动承
认错误。
学生设计“公
共生活秩序单”
结合自己已有的
经历谈，回忆体
验印象深刻。
观看视频听别人
说了解更多不遵
守社会秩序的行
为。
批判反思自己的
行为，得到大家
的原谅，未来生
活中更好的遵守
公共秩序打基础。
通过设计清单使
学生清楚在不同
场合要注意哪些
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共
场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，
分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一
下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
4.师总结：公共生活需要有良好的秩序维护，
良好的社会秩序是人们安居里乐业的保障，是社会
稳定和进步的基础。
活动三：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较
小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
1.分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快
的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中 29 页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就
是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用
了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行
为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序
人们在公共场所设置了公共标志。
1.根据大家课前搜集的公共标志，完成 30 页学
习单。
2.想一想有了公共标志的提醒，是不是人们就
会自居维护或遵守公共秩序了。
分析问题回答。
学生分组游戏。
分享成功失败
经验。
阅读思考说感
悟。
根据课前调查
填写学习单。
事项。
共同之处是无论
在什么场合下都
要别人的感受。
所有人都要维护
秩序。
通过游戏亲身体
验，感悟秩序的
重要性。
通过阅读体会不
遵守秩序不但是
影响心情、耽误
时间等，还有可
能危及生命。
通过完成清单知
道了什么场所需
要注意哪些问题，
需要哪些标志进
行提醒。体会在
好的环境下人们
的感受。
延伸活动 人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别
人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明
行为的践行者。
观看视频了解
文明行为的做
法。
让学生明白不能
光要求别人遵守
社会秩序，自己
播放视频《公共生活好习惯》。 更要遵守。
课堂小结 “一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社
会秩序人人有责，从我做起，...