三年级道德与法治上册教学设计-9《心中的 110》教学设计4页

《心中的 110》教学设计
教学目标：
1.引导学生从具体的案例和情境中认识什么是心中的 110，如果心中没有
110，会遭遇哪些危险；
2.引导学生学会使用心中的 110，从中懂得生活中常会遇到许多看似平常,
却暗藏着危险的事,不要忘了给自己提个醒,不上当受骗,遇事多动脑筋,学会自
救自护。
教学重点、难点：
让学生懂得不上当受骗,遇事会多动脑筋,学会自救自护。
教具准备：
课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1.师：同学们，看看这是什么？（出示课件）
师：我们一般在什么情况下使用它？
2.师：正如同学们所说，当我们遇到危险和伤害的时候，我们拨打 110电话，
它能保护我们。其实，在我们心中，也有一个 110，它也可以保护我们。今天就
让我们一起走进《安全知识大讲堂》之《心中的 110》。
3.师：老师今天还请来了一位小客人。（出示课件：安全知识小博士）
师：准备好了吗？我们正式进入学习吧！
二、活动引领，探究明理
活动一：《110放映厅》——听故事，想问题。
故事 1:
1.师：想什么问题呢？谁来读一读。（出示课件）
2.师:带着这样的思考，咱们来听故事。（出示课件）
3.师：故事听完了，说一说你的思考吧。
4.师：同学们听得认真，分析得透彻。看得出来，你们是一群爱动脑筋的孩
子。我们再来听一个故事，想一想：故事中的王丽和上当的小女孩有什么不同？
（播放课件）

故事 2：
1.师：她们的做法有什么不一样？
2.师：这样一比较，你觉得心中的 110是什么？
师：对，心中的 110呀，其实就是时刻保持警惕性，遇到危险冷静沉着，
机智应对。（板书）
3.师：此时，你想对上当的小女孩说些什么呢？
师：同学们给予了小女孩很多关于安全方面的提醒。来，听一听，安全知识
小博士怎么说。（出示课件）
活动二：110 挑战台
师：听别人的故事，长自己的智慧。刚刚咱们从别人的故事中，懂得了什么
是心中的 110。下面我们就要来说一说自己的故事，学一学怎么用好心中的 110.
（课件出示）
情景 1：放学路上，有陌生人悄悄跟踪你。
师：这种情况，可能有同学遇见过，谁来说一说。
（学生谈自己的生活经验）
师：同学们的经验可真不少。听听安全知识小博士怎么说。（课件）
情景 2：陌生人说自己是推销员，免费让我品尝饮料。
师：这种情景，你遇到过吗?
（学生谈）
师：你已经学会了使用心中的 110来保护自己。现在采用麻醉的方式拐卖儿
童的案件很多，大家遇到这样的事，应该使用心中的 110。
师：我想问一下，你们最喜欢的明星是谁？
师：如果有陌生人说请你去看某某某的演唱会，你会怎么办？
师：你想去吗？（引导学生明白即使想去也不能跟陌生人走）
师：对，即使喜欢，我们也要拒绝。你们和安全知识小博士想到一块去了，
来，谁来读一读。
（课件出示）
情景 3：独自一人在家，有陌生人敲门。
师：请几个孩子来表演，大家注意看他们是怎么做的。
模拟表演 1：老师扮演快递员。
模拟表演 2：老师扮演洗衣机修理工。
模拟表演 3：老师扮演帮爸爸来取文件的阿姨。

师：他们做得怎么样？
师：遇到这种情况，同学们都做得很好。听听安全知识小博士的提醒吧！
（课件）
情景 4：
师：有这样一个小朋友，他遇到了更危险的情况，一起去看看吧！（出示课
件）
师：如果你是季明，你该怎么办？请大家小组讨论，说一说你的办法。每一
组选一人发言，其余同学补充。
（小组讨论）
生汇报。
师：大家讨论很热烈，也想出了许多好的办法，听听安全知识小博士怎么说。
（出示课件）
师：我们刚刚分享了自我保护的经验，看来，用好心中的 110还是有学问的。
孩子们学得认真，用得巧妙。可是，还有一些小朋友心里有疑惑，不知道该怎么
用心中的 110，我们一起去帮助他们吧。进入第三站，110热线。
活动三：110热线
热线 1：有陌生人朝我走来，怎样的距离才是安全距离。
师生演示安全距离
热线 2：：所有的陌生人都是坏人吗？陌生人向我问路，我要不要帮他呢？
帮助学生明白并不是所有的陌生人都是坏人，对待陌生人要又礼貌，又要有原则。
听听安全知识小博士怎么说。（读一读）
热线 3：和爸爸妈妈认识的是陌生人吗？我能跟他们走吗？
帮助学生明白即使是熟...