4.12我有一个梦想公开课优秀教案教学设计（必修二）（人教版高中语文必修二)5页

《我有一个梦想》教学设计 【三维目标】 （一）知识与技能：1、揣摩重点语段的含义及感情色彩。 2、了解演讲词的特点。 （二）过程与方法：1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。 2、合作探究非暴力主义的精神内涵。 （三）情感态度和价值观：1、体悟马丁路德金的崇高献身精神。 2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。 【教学重点】 1、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。 2、树立学生热爱祖国、追寻和平的历史使命感。 【教学难点】 1、探究非暴力主义的内涵。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入。 我有一个梦想。 我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。 今天的你们就是我所梦想的模样。现在我又有了一梦想，我梦想着今天与你们的合作可以成为我教师生涯中最为难忘的一课，好吗？ 感谢今天，感谢你们。 刚才我说了我的梦想，你有什么梦想？ 每个人都有梦想，曾经有这样一位伟大的美国人，他有着普天之下最简单的梦想，也有着全世界最崇高的梦想，到他生命结束的那一刻，他的梦想也未能实现，但是他却从未因挫折和短暂的失败而放弃自己的梦想，甚至因此而献出了自己的生命。他的梦想改变了美国的历史，他是谁？ 马丁路德金。 今天，就让我们走近马丁路德金，去聆听他的梦想。 二、分析文本，指导朗读。 1、请快速浏览课文，找出马丁路德金的梦想是什么？ 明确：人人生而平等。 马丁路德金为什么要把它作为梦想来追求？请在文章找到相关的内容。 明确：第2自然段。 请你把找到的内容带着自己的理解展示给大家。 马丁路德金是怎样来描述黑人现在的生活的？有哪些关键词？ 明确：镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。 马丁路德金看到自己的黑人兄弟受到了这样的迫害内心是怎样的？ 愤怒、痛苦、悲伤等等。所以在读的时候要沉痛有力。 作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。 现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。 2、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。 （口述，创设情境） 然而这个人他在哪儿呢？展示图片 随机点一至两名学生谈谈自己的感想。 鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做？ 三、合作探究 3、马丁路德金呼吁大家采用怎样的斗争方式？请在文中找出依据。 用精神力量对付物质力量（板书） 明确：非暴力板书 讨论：马丁路德金为什么不用暴力来反抗？ 提示：马丁路德金是神学博士、牧师。 1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54,600美元）献给了自由运动。 根据大致统计，南北战争中双方士兵和水兵的总伤亡人数是 1095000人。 明确：爱（板书） 有了爱世界就有了光明，有了爱世界就有了和平，有了爱世界就有了梦想，有了梦想世界就有了希望。 4、同学们快速找到这篇演讲词中饱含爱与希望的句子。 让学生自由品读把握其中蕴含的情感。 朗读指导： 文章到这里即将接近尾声了，作者阐述了自己美好的梦想因此在读的时候要带着一种展望未来的美好情感，憧憬着未来美好的画面读出韵律之美。（注意：节奏 重音 停顿 语调 语气 语速。） 四、拓展延伸 5、马丁路德金的梦想实现了吗？（阶段性的胜利） 明确：升华情感，马丁路德金的梦想不是小我的梦想而是世界的梦想———世界和平。 五、高考链接 6、请以和平为主题，仿照下面的句式，写一组排比句： 只要 　 　，我们就绝不会　 　。 例句：只要世界还有一处角落在燃烧战火，我们就绝不会停止战斗。 六、作业设计 7、找出并积累文中有关信念的句段，并补充2-3个与信念有关的人物或名言。 七、板书设计。 我有一个梦想 马丁路德金 精神力量 物质力量 非 暴 力 对付 爱 我有一个梦想 教 学 设 计 伊宁市第八中学 韩亚南 2015年10月19日