新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第4课 望海潮》教案 新人教版必修43页

新疆塔城地区托里县第三中学高中语文《第4课望海潮》教案新人教版必修4教学目标 知识目标：    1、了解作者，掌握诗词的诵读技巧。 2、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。 3、学习诗词中铺陈的表现手法 能力目标：反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美 情感目标：  让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情 教学重点： 品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法 教学难点： 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法 教学方法 ：1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。   2、反复诵读，感悟体会 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入课文 1、同学们去过杭州吗？（我也没有去过.）我这里准备了两幅杭州风景的图片，大家欣赏一下。（展示课件）一千年前的杭州是什么样的？我这里没有图片了，我给大家准备了一幅“文字图画”，这就是我们今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。（展示课件，板书课题、作者） 2、明确探究学习的目标。（展示课件） 3、介绍作者、背景，复习关于词的知识，（展示课件）。 二、诵读课文，感知内容，体会意境。 1、初读课本，扫除字音障碍，词义、词的活用，分小组进行，小组成员互相核查。 2、再读课文，体会词的音韵美。（本词押“a”韵）。（指导学生齐读） 3、欣赏“文字图画”。（引导、学生畅所欲言，能说出大体意思就要热情鼓励） （1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？      形胜、繁华（板书） （2）作者具体写了哪些景物 或场面表现这些特征？      （同学找出具体景物和场面，并作简要分析）景物    场面 （3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美）      景------美（板书）（有类似的词语就可以） （4）生活场面呢？ 民------乐      官------愉   （板书） 3 （5）一个词概括“人间天堂”（板书） （6）探讨最后一句，帮助加深理解全词感情，照应投赠之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。  惊叹、赞美、羡慕的感情。（板书） （7）带着感情再次诵读课文 小结文字图画：这些景物和场面，就是诗词当中的意象，本词借助意象所给人的美的情趣，所体现出来的欢乐愉快的情调，就是本词的意境。 让我们再来吟诵一遍这首词，虽不一定“摇头晃脑”，内心一定要倾情投入，把词所体现的情调读出来，感受词的意境美。（先自由读，再找一个同学范读）。 4、同学们读的已经相当不错了，换一种考查方式，前后四位同学一组，在词中找出一句你们最欣赏的句子，借助想象和联想，用语言文字描绘出来，一人执笔，合作完成。 （1）、找同学读 （2）、小组之间交流 （3）、贴到后黑板“合作探究展示台”上。 5、学习探究艺术特色。 作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。 （1） 抓住了最有代表性的景物来写。 （2） 先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。 （3） 运用了比喻、夸张、铺排、点燃、动静结合等手法。 （4） 用词特别准确。 作用：突出表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。 6、情感态度价值观：宋代已如此富有（投赠之词，多少有点夸大），应有民族自尊心和自豪感。 7、小结课文。 五、布置作业： 1、找出二个用词准确的例句并分析。 2、课后练习第一题。 板书设计：                         望  海  潮                           柳永                        景美       人             惊叹 杭     形 胜                     间                       民乐                      赞美 州     繁华                      天                       官愉       堂             羡慕 教学反思：3 3