高中语文人教新课版 选修外国诗歌散文欣赏 精品学案（第3单元　像闻玫瑰花一样直接闻到思想） 4页

自主探究夯实基础1.选出下列词语中加点字的注音全都正确的一项（　　）A.树梢（shāo）料峭（qiào）干枯（kū）接踵而至（zhònɡ）B.休憩（qǐ）真谛（dǐ）啼哭（dǐ）簌簌作响（sù）C.芥菜（jiè）贝壳（ké）金蝉脱壳（qiào）拾阶而上（shè）D.钏镯（chuàn）颈项（jǐnɡ）花蕊（xǐn）倦慵不堪（yōnɡ）答案：C2.下列词语中有错别字的一组是（　　）A.喧闹寒暄愁眉不展一筹莫展B.洒落绿阴唇干舌燥焦躁不安C.绚烂花絮遐思迩想有条不紊D.伫望幽深迫不急待辉煌耀目答案：D3.下列句子中标点符号运用错误的一项是（　　）A.是哪一个春天，在哪一处它盛开的？B.海亚姆啊!谁若因利禄而愁眉不展，这世道也为他而羞愧无颜。C.我在路边行走，也不知道为什么。D.林子真美，幽深，乌黑，可是许诺的事还得去做。答案：B4.对下列作家作品的陈说，有错误的一项是（　　）A.《漫游者的夜歌》的作者是歌德，翻译者是冯至；“果实的事业是尊贵的,花儿的事业是甜美的；但是,让我们做叶的事业吧,因为叶是谦逊地专心地垂着绿阴的”出自《飞鸟集》。B.《鲁拜六十六首（节选）》作者是海亚姆，翻译老是张鸿年，海亚姆（Khayyam）的意思是“天幕制造者”。C.《园丁集（节选）》的译者是散文家冰心，《小桔灯》就是她的著名作品。D.《石榴》的作者是瓦雷里，翻译者是钱春绮。《雪夜林边驻脚》的作者是英国著名女诗人弗罗斯特。答案：D课内阅读阅读下面一首诗歌，完成1～3题。漫游者的夜歌歌　德一切峰顶的上空静寂，一切的树梢中你几乎察觉不到一些声气；鸟儿们静默在林里。 且等候，你也快要去休息。（冯至　译）1.如何理解歌德诗中流露出的“宁静”？答案：歌德诗中的宁静，并不是死寂，而是“大言希声”，“此时无声胜有声”的宁静。2.诗人为什么要用“一切”来形容峰顶和树梢，这对诗歌整体意境的提升有什么作用？答案：诗人用“一切”来形容峰顶和树梢，就会带来一种超越感，那个登山的漫游者站立的地方，似乎不是一座山的峰顶，而是世界之巅。3.如何解读本诗的主题？答案：本诗写的虽然是一时一地的感受，提供的却是一种普遍的经验，是写峰顶之上、天宇之下的某种终极感受。拓展运用一、课外阅读（一）阅读下面一首诗歌，完成1～4题。篱笆那边狄金森篱笆那边有草莓一棵我知道如果我愿我可以爬过草莓，真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我！哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也会爬过去，如果，他能爬过！（江枫　译）1.诗中的草莓指代什么？“我”想不想爬过篱笆？为什么？2.“我”能不能爬过？为什么？“我”愿不愿爬过？为什么？3.如何理解“我”“想爬过”“能爬过”却又因为怕脏了围裙挨上帝的骂而不愿爬过？联系生活实际，谈谈你的感受。4.上帝指代什么？作者安排“上帝”这个形象有什么深刻的寓意？答案：（一）1.答案：草莓指代世间美好的事物。思考这一问题应从草莓的特点入手。草莓色泽鲜艳，圆润可爱，在外形上给人以美感；味道酸甜可口，是人们所喜爱的一种水果。“我”想爬过篱笆。因为那儿“有草莓一棵”，而且“草莓，真甜！”2.答案：能。因为“如果我愿/我可以爬过”。“我”不愿爬过。因为“脏了围裙/上帝一定要骂我！”3.答案：“想爬过”“能爬过”，是“我”有追求美好事物的愿望和能力，而怕脏了围裙挨骂则说明“我”在追求美好事物的过程中有种种顾虑，担心会遭受责备。归根到底，这一切是“上帝”的行为约束、思想禁锢造成的。联系实际示例：孩子本是纯真无邪的，他们活泼好动，对一切美好的事物抱有强烈的好奇心，这其中蕴藏着多少创造的萌芽啊。但我们现存的教育制度，不允许孩子有任何不合常规的行为，用很多清规戒律来束缚他们的思想，压制他们的个性，从而扼杀了他们的创新能力。 4.答案：思考这一问题应从上帝特殊的身份入手。上帝号令一切，具有至高无上的权力，他是权威的代表，又是正统思想的化身。由上面分析可知，“上帝”是权威的代表，是正统思想的化身，是别人思想的禁锢者；其实“上帝”又何尝不是被禁锢者呢？只要他愿意并且有决心抛开一切束缚，走下神坛，重新捡拾起纯真，他也会按自己的本性自主行事，去追求心目中美好的东西。（二）阅读下面一首诗歌，完成5～10题。致西伯利亚的囚徒普希金在西伯利亚矿坑的深处，望你们坚持着高傲的忍耐的榜样，你们悲壮的工作和思想的崇高意向，决不会就那样徒然消亡。灾难的忠实的姊妹——希望正在阴暗的地底潜藏她会唤起你们的勇气和欢乐大家期望的时辰不久将会光降爱情和友谊将穿过阴暗的牢门来到你们的身旁正像我的自由的歌声会传进你们苦役的洞窟一样沉重的枷锁会掉下，阴暗的牢狱会覆亡，自由会在门口欢快地迎接你们，弟兄们会把利剑送交你们手上。5.这是一首政治抒情诗，你认为这首诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？6.诗歌是怎样把这种感情传达出来的？7.“枷锁”“利剑”分别象征什么？8.普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时仍受当局的监视，为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”？9.诗人为什么把希望称作“灾难的忠实的姊妹”？用自己的话说出其中的含意。10.你认为这首诗歌的基调是怎样的？答案：（二）5.答案：抒发对十二月党人的敬意，用希望鼓励战友的斗志，激励他们继续战斗，也用希望激励自己。6.答案：强调了十二月党人生活环境的艰苦，这黑暗的环境暗示社会环境的黑暗，而这些人能放弃自己原来优越的条件，为劳苦大众谋幸福，可见他们的可贵，值得敬仰。用许多“不会”与“会”，突出志向不会消亡，大家的期望的时辰会降临，爱和友谊会来到你们身边，自由的歌声会传进你们苦役的洞窟……自由迎接你们，弟兄们会把利剑送交到你们手上。对革命具有必胜的信念，同时激励朋友坚持斗争。 7.答案：“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚。“利剑”象征革命者继续战斗的精神。普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。这首诗歌在十二月党人中广泛传诵，对他们是极大的鼓励。8.答案：并不仅仅因为他在牢狱之外，而且指他在诗歌中所表达的反对专制、歌唱自由的理想追求，这种追求永远不会停止。9.答案：要革命就会有流血牺牲，就会有灾难。而在斗争中才会有胜利的希望。把“希望”说成是“灾难的忠实的姊妹”，表现出革命者的不屈精神和乐观态度。10.答案：是鼓励战友的诗篇，悲壮中充满乐观。这首诗歌写于特定的年代，表现出战斗者的豪情。虽然起义失败，但诗歌的基调高亢，豪迈奔放，充满了必胜的信念。二、表达交流11.试写一首咏物的短诗，在其中寄托自己对生活的思考。答案：略