3.祖国啊我亲爱的祖国-部编版初中语文教学资源7页

3.祖国啊，我亲爱的祖国 教师寄语：“国家兴亡，匹夫有责。” 学习目标 1.了解中国新诗朦胧诗的特点；品味诗歌富有表现力的语言。 2．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。培养热爱祖国、献身祖国的精神。 3．诵读并背诵全诗。 学习重点 诵读、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 学习难点 探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 关于朦胧诗： 朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。 朦胧诗的特点： ㈠、构思上，强调内在思维。 ㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。 学习过程 一、基础知识 1.给下列加点的字注音： 干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( ) 隧洞( ) 绯红( ) 2.解释下列词语 疲惫： 簇新： 迷惘： 绯红： 喷薄： 3.文学常识填空 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。 1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《 》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《 》，散文集《 》。 二、理解探究 1.经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的? 2.第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? 3.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化．为何有这样的变化? 三、合作释疑 1.本单元的诗都是以第一人称写的，本诗也是，但本诗中的“我”又有些特殊，怎样理解诗中的“我”呢？ 2.舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点? 四、课内精读 阅读全诗，回答问题。 我是你河边破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 在你历史的隧洞里涡行摸索； 我是干瘪的稻穗是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊， ----祖国啊！ 我是贫穷， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落在地面的花朵， ---祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是你刚新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ---祖国啊！ 我是你十亿分之一， 是你九百六十万的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！ 1.诗中的“我”就是诗人自己吗？ 2.诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？ 3.本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？ 4.第三节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。 5.请结合诗歌运用的意象，具体分析第三节诗中诗人书写的情绪。 6.结合全诗理解下列诗句中加点的意象在诗中的具体象征义。 ⑴、我是你河边上破旧的老水车 ⑵、我是你额上熏黑的矿灯。 五、拓展延伸 赏析舒婷的《思念》，完成题目。 思 念 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，／一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，／一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待，／夕阳一样遥遥地注目。／也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两颗泪珠。 呵，在心的远景里，／在灵魂的深处。 1．诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。 2．第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。 ①蓓蕾一般默默地等待： ②夕阳一样遥遥地注目： 3．鉴赏第三节在全诗中的作用。 达标测试 1．选词填空。 疲惫 疲倦 （1）、连续不断的考试，令同学们身心（ ）。 （2）、总理为人民，日夜工作，不知（ ）。 悲哀 悲痛 （1）、破坏自己的家园（地球），是人类的（ ）。 （2））、人们心情非常（ ）。 挣脱 挣扎 （1）、被压迫人们（ ）枷锁求得解放。 （2）、贫困人在死亡线上（ ）。 深思 沉思 （1）、我们做事前要（ ）熟虑。 （2）、他（ ）了片刻，立刻做出答案。 2、背诵全诗，填出下列横线上的语句 我是你簇新的理想， ； ； ； ； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊! 3.研读课文，回答下列问题。 （1）诗人在诗中反复运用“我是……”的句式，在传达情感上起到了什么作用？ （2）本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？ （3）“你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我”，那么，“我”用什么来报答祖国母亲的养育之恩呢？请用诗歌的原文回答。 3.《祖国啊，我亲爱的中国》学案答案 一、基础知识 1. 干瘪(biě) 驳船(b) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(su) 绯红(fēi) 2.解释下列词语 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新(多指服装)。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 绯红：鲜红。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 3.文学常识填空 著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。 二、理解探究 1 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。 诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 2. 诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。 3. 四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。 三、合作释疑 1. 提示：本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。 2、诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。 四、课内精读 1.诗作中的“我”不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，乃至华夏儿女，是“小我”与“大我”的融合。 2.这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。 3.原因：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它，运用了如象征、隐喻，尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。 4.比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。 5.第三节诗主要运用了“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。 6.(1)“水车”代表的是农业生产方式，而“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。 （2）“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。 五、拓展延伸 1．挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼 2．①时间缓慢 ②距离遥远 3．第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”。 达标测试 1． 2.略 3. （1）在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。 （2）第一节重写实，这一节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。 （3）诗人庄严地向祖国宣告，“那就从我的血肉之躯上／去取得／你的富饶、你的荣光、你的自由”。