部编版六年级道德与法治下册-第一课《学会尊重》第一课时教学设计4页

统编版小学道德与法治学科六年级下
第一课《学会尊重》第 1 课时教学设计
课题 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1
学习
目标
1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。
2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。
3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。
重点 理解并掌握尊重自己的表现
难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 讲述故事《鲁迅教子》：
思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻
子？说说你的看法？
认真思考并
作出判断，敢
于主动地表
达自己的观
点。
通过故事，让
学生意识到
“尊重他人”
“被他人尊
重”的重要
性。
讲授新课 活动一：分享故事
1 在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多
人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享
你身边值得我们尊重的人物故事？
2 谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而
我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得
我们尊重，讲讲他们的故事吧！
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等
2 国家尊重和保障人权
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
鼓励学生畅
所欲言，善于
发现身边正
能量的榜样
引导学生向
身边默默付
出的人群致
敬
让学生意识
到法律保护
每个人生而
为人的尊严
善于发现是
一种技能更
是一种行为
美德
小事情见大
道理
帮助学生建
立法律意识

活动三：心理咨询室
1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演
课本故事《刘菲的烦恼》
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待
自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
板书:
尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳
尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自
己的承诺
活动四：自我反思 自我批评
1 结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、
自我反思，勇于去人前剖析自己。
活动五：情景剧《好脾气先生》
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？
活动六：小小健康师
老师手里有 5 个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健
康师讨论方案，分别对这 5 名同学的行为进行讨论并汇
报
4 思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎
样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？
鼓励学生把
建议写到纸
条上，然后由
“心理咨询
师”说给“刘
菲”听
讲解自己的
事例，引导学
生自我解剖、
自我评价
鼓励学生分
组交流讨论
并解决问题
在讨论中解
决难点问题
5 个生活中
常见的典型
“过度维护
自己的”案
例，让他们边
解决边思考
不同性格的
学生就会提
出不同的建
议，在提建议
听建议的同
时也在完善
自我
让学生养成
客观评价自
己的健康的
人格品质
针对现象看
本质，学生们
要有解决问
题的能力
这是个非常
好的“治人警
己”的过程，
胜于空洞说
教
延伸活动 播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界 聆听伟人的 感悟名人传

尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？
2.师总结：总理的惊人之无有六
一死不留灰
二生而无后
三官而不显
四党而不私
五劳而无怨
六死不留言
故事，警醒自
己时刻严格
要求自己，做
个让人尊重
的人。
记，学习正能
量的榜样。升
华“尊重”一
次的伟大意
义。
课堂小结 感悟名人名言：
自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
理解并背诵 高度总结概
括本节课内
容。精炼且容
易记忆。
板书
第一课 学会尊重
学 会 尊 重
理解尊重 学会自重