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  • 2023-11-08 20:50:02 发布

部编版道德与法治五年级下册-5建立良好的公共秩序 第二课时教案

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统编版道德与法治五年级下册第 5 课建立良好的公共秩序 第二课时教学设计
课题 5建立良好的公共秩序第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:树立规则意识,维护公共秩序。
2、能力目标:能够通过自己的行为,为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
3、知识目标:知道我们个人可以如何构建有序生活,懂得有序生活需要各方努力。
重点 知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点 知道我们个人可以如何构建有序生活。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、视频:占用应急车道后果严重 民警提示让出“生命通道”
2、分享与讨论:
(1)你在生活中有发现类似现象吗?一般是在什么时候会经常看到
这种占用应急车道的行为出现?
(2)这些占用应急车道的人可能是怎么想的?他们为什么要这么
做?
3、导入语:在公共生活中,作为社会中的一员,我们要心中有他人、
心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规,才能保持良
好的社会秩序,构建有序和谐的公共生活。
导入新课。
讲授新课 1、图片对比:
(1) 有的人霸占候车室座椅
(2) 有的人却整齐地坐在地上
(3) ……
2、生活观察员:在日常生活中,你也有经常观察到这两种截然不同
的行为吗?它们不同在哪里?我们更应该怎样做呢?
3、行为大清单:说一说,要做到心中有他人、心中有集体、心中有
国家,遵守社会公德、法律法规,建设有序生活,我们可以怎样
做?
4、试一试:在以下场合我们应该怎么做?
通过对比,感受
有的人把他人、
社会、国家放在
心上,自觉遵守
社会公德、法律
法规、保持良好
秩序。而有的人
却相反。由此激
励学生做心中有
他人、集体、国
家地人,自觉维
护社会秩序、构

5、生活小镜头:当你看到这种景象,你会怎么做?
(1) 当有人踩踏草地、花卉
(2) 当有人插队
6、小提示:维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从规范自己的
行为做起。同时,我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查:针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会和个
人为解决问题所作的努力。
8、小提示:维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的
力量。不论是公民个人,还是社会单位或组织,都需要遵守公共秩
序,共同营造良好的社会环境。
9、如此行为:
(1) 1 月 31 日下午,在疫情防控期间,某小区工作人员在社区进
口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时,李某驾驶的轿车因无该
小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝
说,拔下该车车钥匙将车熄火后,离开现场,致使该车堵塞小区进
口达一个多小时之久,造成交通阻塞和多人围观。经调查核实,王
某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。
建有序生活。
使学生懂得我们
不仅要规范自己
的行为,也有责
任劝阻他人。
通过调查,感受
各方为构建有序
和谐社会所付出
的努力,并懂得
共建有序生活的
道理。

(2) 2 月 27 日上午,海口一辆 41 路公交车运营至秀英村站点,男
子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车,并向该车乘务员吐口水。随
后,杨某试图离开,被该车司机及其他乘客合力控制住。随后杨某
被海垦派出所依法处以行政拘留 10 日。
10、思考与分享:
(1)你还知道哪些类似的例子吗?怎样的行为会受到法律的处罚?
(2)对此,你有什么感想?
11、相关链接:《中华人民共和国刑法》第二百九十一条
课堂小结 维护公共秩序,共建有序生活,离不开国家的支持、法制的保障。
对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬,对破坏公共秩序的人或
组织要依法惩戒,形成尊重公共秩序光荣,破坏公共秩序可耻的社
会风尚。
总结提升
板书