- 47.00 KB
- 2023-11-06 14:10:01 发布
1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
7 请到我的家乡来 教案
教学目标：
1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：
重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣，引入新课。
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
生 1：我家乡的电话区号是 010。
生 2：我家乡的简称是“苏”。
生 3：我的家乡有美丽的漓江。
生 4：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是 010 的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学
的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的
区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材 43 页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（1）学生描出轮廓后，小组进行展示
（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
生：像耳朵、像问号……
师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。
二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做
一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）小组合作整理收集来的资料。
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材 45 页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，
激发了学生对家乡的喜爱之情。】
三、我爱家乡的特产
师指导学生观察教材 46 页的图片：
图 1，吐鲁番的特产——葡萄。
生 1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。
图 2，无锡惠山的特产——惠山泥人。
生 2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥
塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开
一个“家乡特产发布会”吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。
【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的
物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。】
四、我的家乡人
1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材 47 页图片：
图 1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。
图 2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图 3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图 4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服?
小组交流，小组代表讲述。
2.学生观察教材 48 页的图片：
图 1，山西人以面食为主。
图 2，陕北人的腰鼓极有特色。
师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生
活习惯吗?
（1）小组讨论，小组代表回答。
（2）学生阅读教材 49 页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在
为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优
秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设
家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡
最美的画面画下来吧！
教学目标：
1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解决问题。
3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。
教学重难点：
重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。
难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。
教学过程：
一、猜猜我的家乡在哪里
谈话激趣，引入新课。
师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同学的家乡在哪里吗?
生 1：我家乡的电话区号是 010。
生 2：我家乡的简称是“苏”。
生 3：我的家乡有美丽的漓江。
生 4：紫荆花是我家乡的区花。
回答：区号是 010 的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏”，第二位同学
的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西桂林；香港特别行政区的
区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。
师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗？
请大家在教材 43 页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。
（1）学生描出轮廓后，小组进行展示
（2）同学们仔细观察河北省的轮廓像什么?
生：像耳朵、像问号……
师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。
二、我是家乡小导游
假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪些资料?咱们来做
一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。
（1）小组合作整理收集来的资料。
（2）每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。
阅读教材 45 页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?给大家讲讲吧。
【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故事，增进了学生对家乡的了解，
激发了学生对家乡的喜爱之情。】
三、我爱家乡的特产
师指导学生观察教材 46 页的图片：
图 1，吐鲁番的特产——葡萄。
生 1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。
图 2，无锡惠山的特产——惠山泥人。
生 2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥
塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠山泥人。
师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些特产呢?咱们来开
一个“家乡特产发布会”吧！
小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。
师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。
【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的
物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。】
四、我的家乡人
1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。
学生观察教材 47 页图片：
图 1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。
图 2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。
图 3，王叔叔参与设计了市里的发电厂。
图 4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。
师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服?
小组交流，小组代表讲述。
2.学生观察教材 48 页的图片：
图 1，山西人以面食为主。
图 2，陕北人的腰鼓极有特色。
师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡人有什么特别的生
活习惯吗?
（1）小组讨论，小组代表回答。
（2）学生阅读教材 49 页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样的“家乡人”在
为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。
【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优
秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活在我们身边为建设
家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让我们拿起画笔，把你看到的家乡
最美的画面画下来吧！