八年级生物下册第一章生物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育教学设计新版 人教版8页

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第四节《鸟的生殖和发育》教学设计
　　一、设计思路

学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究
性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入
研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、
合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，
在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创
造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建
构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，
也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任
务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。

二、教材分析

重点

1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

2．鸟的生殖和发育的基本过程。

难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。

三、教学目标

知识目标

1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

2．描述鸟的生殖和发育过程。

3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

能力目标

1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。

2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。

3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。

情感态度价值观目标


2
1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动
物的情感。

四、教学过程

教学程序 教师活动 学生活动 设计意图


























导

入

新

课
1．播放音诗画

《钱塘湖春行》

孤山寺北古亭西，

水面初平云脚低；

几处早莺争暖树，

谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄；

最爱湖东行不足，

绿杨荫里白沙堤。

2．设问

同学们，你们知道这脍炙人
口的诗句出自谁的妙笔吗?
这首诗描写了鸟的哪些繁
殖行为呢?

3．了解“知晓与困惑”

关于鸟的生殖和发育，你一
定积累了相当多的知识，也
可能还存在着相当多的困
惑，能把你已知晓的和你还
困惑的说给大家听听吗?

4．揭示学习主题








1．欣赏音诗画

在古朴典雅的音乐声中，
品味自然的美丽，领略生
命的精彩。

2．感悟

在特定的情境中，产生遐
想，分析并交流诗句中有
关鸟类的繁殖行为。



3．交流“知晓与困惑”

调动知识储备，展开交流，
自由发言，或陈述知晓，
或提出疑问，或相互解疑。



4．明确学习主题
带着问题走进鸟
的世界，共同探讨有关鸟
的生殖和发育问题。










开门见山，通过品唐
诗，一来创设问题情
境，开启学生思维，
激发学习兴趣，营造
愉快的课堂探究氛围；
二来使科学内容富于
人文色彩和审美情趣，
以促进学生情感、态
度、价值观方面的健
康发展。



诊断性评价之一：

教师在交流“知晓”
与“困惑”中，既充
分了解了学生已有的
知识水平，又给学生
创设了一个探究新问
题的情境，激发他们
进入下面的学习环节，
同时也自然呼应了最
后的“比比赛赛”环
节。

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一番交流、解疑之后，
及时肯定同学们丰富的知
识储备，强烈的求知热情，
同时引领学生带着"模糊与
未知"再一次走进鸟的世界，
一起去探讨鸟的生殖和发
育问题。







1．提出要求

请根据即将播放的画面内容，
以 4 人小组为单位，通过观
察、讨论 ，分析录像中涉及
到的有关鸟类的繁殖行为 ，
进而总结归纳出鸟类生殖和
发育的基本过程。




1．明确要求

带着问...