A8技术支持的方法指导作业1(道德与法治）：教学设计：请提交一份用技术对学生进行方法指导的教学设计，该计划9页

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A8技术支持的方法指导作业 1
《善用法律》教学设计
一、主题：
本课是统编教材《道德与法治》八年级上册第二单元第五课的第
三框。本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，
包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。本
课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自
己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成
长。对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是
理论指导实践的具体运用。
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”
和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学
习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得
法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依
法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不
能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，
也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生
知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护
的本领，是非常必要的。
二、教学对象及特点：

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对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到
法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。八年级的学
生涉世不深，心态不成熟、体力不具优势，缺少社会经验，当自己的
合法权益受到侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。学生亟需了解
如何运用法律武器保护自己、维护自己的合法权益。另外，这个阶段
的青少年对一切事物充满着好奇心，探究欲望和学习热情比较高。因
此在本课的学习中，考虑到学生的法治观念发展有一个观念认识、体
验内化、践行反思相融合、循环的复杂过程，教师坚持以学为中心，
设计了小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生
体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、体
验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。
本班大部分学生喜欢学习《道德与法治》，思维活跃，学习积极
性较高。学生能够主动学习，能够比较顺利地开展小组合作学习。能
够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教
师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生
的学习状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领
教学活动，满足学生的需求，促进学生综合能力发展。
三、教学目标：
1. 知识目标
知道依靠法律维护自己的合法权益；知道未成年人获得法律帮助
的方式和途径；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的

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责任；懂得青少年面对违法犯罪行为时，要善于斗争，不要硬拼，而
要智斗。
2. 能力目标
逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。学会运用法
律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争。
3. 情感、态度、价值观目标
增强依法律己、依法维权的意识，树立善于同违法犯罪作斗争的
观念。
教学重点：
树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。
教学难点：
运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。
四、教学过程： 　　
（一）导入新课：
PPT课件出示：观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？
反馈指导：请学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频标题
主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是谁，并说明理由。
小结：生活在法治社会，社会生活的方方面面都离不开法律的保护，我们要
学会用法律与人打交道，学会使用法律保护自己，法律才有了意义。这节课，我
们一起来学习《善用法律》。
（二）讲授新课
　环节一：遇到侵害 依法求助
　1.求助有法
　PPT课件出示学生阅读案例材料：

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17岁的王海（化名）家住扶余县，父母离异后，他跟着母亲生活，后来母
亲与继父结合。王海的继父喜欢喝酒，不但不让王海上学，还逼着王海去打工赚
钱，酒后还经常殴打王海和王海的母亲。
PPT课件出示任务：
阅读案例并思考：（1）如果在生活中出现...