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- 2023-11-16 07:20:02 发布
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《谈创造性思维》教学设计
一、教学目标：
1.知识与技能：分析文章的论证思路。
2.过程与方法：理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。
3.情感态度与价值观：激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
二、学情分析：
九年级学生随着语文知识的积淀和身心发展的特点,能对阅读的文章发表自己的观点和态度,但对议论文的系统知识是初次接触,所以本节课着重分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。
这篇课文又是一篇自读课文，通过自主、合作、探究的学习方法，充分培养学生的自学方法。
三、教学重难点：
1.教学重点：
分析文章的论证思路，理解课文围绕中心逐层深入的论证方法。2.教学难点：
激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。
四、教学过程：
（一）问题导入、激发兴趣。
PPT出示数学问题：4-1=？
引出生活问题：一张纸有四个角，剪掉一个角，还有几个角？学生演示。
（二）自主学习，初步感知。
1.出示本节课学习目标。
2.自主学习问题引导。（1）疏通字词。（2）了解作者及其作品。
（3）文章以问题开头，有什么好处？作者想要表达一个怎样的观点？
3.自主学习成果展示。
（三）合作学习，分析文本。
小组合作学习课文的4—13自然段，派出得力战将讲解课文。
1.问题引导：
（1）围绕“事物的答案不止一个”这个观点，作者阐述了哪几个问题。（2）提出这两个问题，作者运用什么句式？（学生朗读训练指导）（3）创造性的思维需要哪些必需的因素？（4）生活中，这两类人是如何面对灵感？
（5）区分一个人是否拥有创造力的主要根据是什么？（6）怎样做一个富有创造性的人？
2.合作学习成果展示。
（四）探究学习，激发思维。
作者运用了哪些论证方法来论证自己的观点？
（五）拓展延伸，活学活用。
做一个富有创造性思维的人。
PPT出示图片：三角形和圆形，由圆和三角形你想到了什么？
（六）课堂小结，回归学标。
这篇文通过按照问题问题问题的思路
展开论述，论述了怎样的人。
（七）课后寄语，放飞梦想。
创新是民族进步的灵魂，也是个人成功的关键，希望大家在生活中，具备多元思维，放飞想象，做一个具有创造力的人，努力实现你们的青春梦想。
（8） 板书设计。